培训学习的收获

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《培训学习的收获》，欢迎阅读！

培训学习的收获

通过参加这次培训让我受益匪浅，收获颇丰，现将我的体会总结如下：

一：虚心学习，积极研修

培训一开始我就积极参加，充分利用休息时间坚持每天上网学习，认真观看专家视频录像，仔细的做笔记，随时写学习日志，反思当天的学习情况，积极参加班级论坛，与同学交流学习和工作中的问题。通过学习解决了我许多实际问题，使自己的教育理论，教学方法等各方面都有了很大的提高。 二：收获颇丰，观念提升

在学习中我学到了许多前所未闻的理论，使我的心灵受到很大的震撼，再次明白了不学习就落后的道理，在学校也经常参加说课和评课活动，但是那些都是老生常谈没有新意，没有新的见解，看了专家的视频，我才知道我们做的只是皮肤工作，没有深入理解说课|评课、评说课的真正意义和做法。诸如此类的问题还很多。使我明白作为一名教师只会教不行，还得会研，要朝着教育特长型发展，在平时教学 中要多做新的尝试，不要墨守成规，要多学，要多研究教育理论，积累教学经验。不断提升自己的业务水平，通过网上学习，我进一步理解了说课与评说课活动的意义。对我以后的教学有很


大帮助。使我懂得：说课，是教师在自己完成教学设计之后，与同行交流教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项特殊的、教学准备工作。说课不同于备课。备课是教师在讲课之前需要完成的一项工作。备课突出的特点是它的个体性，哪个教师要讲课，哪个教师就去备课，几乎是自己一个人备课。说课，是教师在备课之后、在讲课之前需要完成的一项工作。说课突出的特点是它的交互性，一个教师说课，其他教师听说课、评说课，说课者与评说课者、听说课者之间的交互。说课不同于讲课。讲课，是教师面对学生完成的一种教学行为，讲课的对象是学生。说课则不然，说课是教师面对同行完成的一种教学行为，说课的对象不是学生，而是说课者的同行。 评说课是教师在同行完成教学设计、说课之后，与说课者和同行分析、研究、说课者教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项同样特殊的教学准备工作。评说课不同于一般的评课。一般的评课，是教师相互之间，听过某一同行讲课之后，根据讲课者教学设计在学生课堂落实情况而进行的一种交互行为。评说课，是教师相互之间，听过某一同行说课之后，根据说课者教学设计的预设性介绍而进行的一种交互行为，只有不断努力。才能适应时代的发展。 三：展望未来，任重道远

通过一段时间的摸索，我对教学理念有了更深的理解。首

本文来源：https://www.dy1993.cn/FVoG.html