浅谈幼儿园自然角对幼儿的教育作用

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浅谈幼儿园自然角对幼儿的教育作用

《幼儿园工作规程》中指出：”要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。



班级自然角作为大自然的缩影，是教育活动环境的重要组成部分，在幼儿园一直是倍受关注的。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程中具备特定的教育功能，它所拥有的东西是从周围环境中精心选取的，教师应为幼儿创设有针对性的自然角环境。



创建一个对幼儿有意义的、有价值的自然角，大致可以从以下几个方面进行考虑：



1、要有明确的目的性和计划性

2、与幼儿商讨班级自然角的内容

3、发动幼儿家长参与收集丰富自然角物品

4、让幼儿参与自然角的布局和管理

一、自然角组成

可以由植物（有家长购买一些罕见的花草和小朋友们一起种植的植物、小动物、种植工具、简易记录本。当然也可以从观赏区、种植区、实验区等来划分。



二、让自然角成为幼儿观察四季的窗口

陈鹤琴先生一贯主张让幼儿走向大自然，因为它是一本“活”的书，万事万物容纳于其中，而自然角是幼儿认识自然的一个小小窗口，教师可以根据季节丰富内容，根据自然界中春、夏、秋、冬四季的轮回变迁，根据幼儿不同的认知水平，有浅入深、从简到繁地选择符合时令的、具有鲜明季节特征的花卉、种子、蔬菜、水果、小动物供幼儿观察认识。例如春天可以选择迎春花、桃花、柳条等或盆栽、或悬挂在自然角让幼儿感受春天的气息；在收获的季节秋天里，可以在自然角摆放各种丰收的果实（玉米、稻谷等）再现秋天田野的景象等等，这样不仅让幼儿在自然角中看到了四季的变迁、大自然的绚丽多姿，也使教育针对性更强，效果更好。



三、让自然角成为教学的课前准备和课后延伸

自然角是丰富多彩的，生动鲜活的，教师可以根据主题增设内容，根据各种不同的教学内容增加一些动植物等，让幼儿重点观察，让自然角成为集中教学的




课前准备和课后延伸。例如：在大班主题活动《茶》产生和实施的过程中，教师和幼儿一起搜集了大量的实物摆放在自然角中，他们聚集在茶的周围，通过看、闻、摸、讨论：“绿茶是绿色的，我妈妈最喜欢喝”“胖大海是治嗓子痛用的”“我爸爸喝的是云南产的红茶”……在此基础上，我们带着孩子们去参观茶场，试着采茶、亲身体验茶制作的过程，最后的延伸活动则将孩子们用陶泥制作成的形态各异的茶具陈列在自然角，让孩子们进一步感受茶具的造型、色彩、图案的美。在此基础上进行的教学活动正是在幼儿已有生活经验的基础上加以提升，让他们在真实有效的自然生活中得到了发展，真正成为了各种主题活动的主体。



四、让自然角成为幼儿能力、品质培养的阶梯

自然角给孩子们带来了丰富的知识和无穷的乐趣，同时在培养幼儿具有各种各样的能力和品质方面发挥了巨大的作用。



1、观察能力的培养

教师用放、挂、吊等多种方式把一些四季特征明显、，短期内生长变化较明显如种子发芽、蝌蚪变青蛙等不断变化的动植物设在活动室内，便于幼儿的观察、记录和发现。在引導幼儿观察物体时，注意循序渐进地提出观察的要求，逐层深入地引导幼儿发现物体的特征。随着年龄的增长，观察要求也要逐步加深。例如认识种子：小班仅仅要求认识几种种子的外形和名称；中班进行种植试验，了解种子的生长过程，初步掌握种植的技能；大班进行种子发芽试验，懂得阳光、水、空气是种子发芽的必要条件，学习一些粗浅的记录方法。通过教师不间断地灵活引导，幼儿的观察能力得到了培养。



2、动手能力的提高

自然角是幼儿认识自然角的小小窗口，为充分发挥自然角的教育功能，我们开始尝试让幼儿参与管理。有一次，幼儿在摆放物品的过程中双手搬动花盆、水瓶，手臂动作幅度大。还有一次，自然角的赤豆生虫了，孩子们用手指把有洞的赤豆一粒一粒捡出来，而且乐此不疲。管理自然角的过程中，很多例如端水、浇水、送土、修剪枝叶、喂食、换水、洗刷器皿，看似平常无奇的事，却也慢慢考验着幼儿动手动脑的能力。



3、宽容心的培养

幼儿在好奇心的驱使下喜欢对自然角的物品进行触摸。但幼儿由于年龄小，控制能力差，在探索过程中难免出错。我觉得允许幼儿的破坏和过失这一做法也是很重要的，如做“变色”实验时打翻了颜料，给花儿浇水时打碎了花盆等。作为老师要妥善对待，不能直接打击幼儿的探索积极性。就像有一次，一位幼儿竟把金桔、月季的叶子摘了下来种在了花盆里，当他说出想让自然角再多出几盆来时我们还表扬了他，让他感到老师在支持他继续探索，使他增添了再尝试再探索的信心。






五、让自然角成为家幼联系沟通的纽带

自然角是专门为孩子设置的，家长自然是支持者与参与者，带来了各种各样的动植物及特产工艺品等不断地丰富了幼儿自由观赏的空间，家长也愿意和孩子共同交流一起寻找答案。例如：在丰收的秋日里，家长们带来了新鲜的水果放置在自然角里，在延伸活动中，家长和孩子一起把水果做成很多艺术品，展示在自然角更增添了艺术的美感。同时，教师可以将自然角的更新状态拍摄下来上传到网上，一些工作繁忙的家长可以及时浏览关注，并留下自己的意见和建议。这种家园互动沟通，让自然角在增进父母与孩子亲情的同时，成为了家幼互动、沟通的桥梁。



总之，自然角是将自然环境直接带入幼儿学习活动中的有效手段，教师要充分利用、切实指导幼儿学习，真正发挥自然角的教育功能，促进幼儿成长。

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