读《什么是良好的教育》有感

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读《什么是良好的教育》有感

最近有幸拜读了肖川博士的《什么是良好的教育》一文，在阅读的过程中，我感受到肖川博士的学者风范，他对教育事业无限无限热爱的赤子之心。在这里，我真正理解了他心目中的良好的教育。

书中说道：“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到一本令自己激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。” 从这里我们可以看到一颗没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。读了这样的充满理想与激情的文字，谁又会无动于衷呢？

书中有一段文字是这样说的：我们有一句口头禅，好孩子一定要听大人的话。言下之意就是不听大人的话的孩子不是好孩子。有人把我们的教育称之为“听话的教育”，联系我们的现状，这种说法不是没有依据的。这种“听话的教育”，肯定不利于富有个性的人和富于创新精神与创新能力的人的培养。思考我们的教育，我们老师应该给予学生什么？在教育的诠释中：“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”可是想想，我们的孩子把所学的东西都忘记了，究竟还剩下什么呢？没有自己的主张，习惯于人云亦云；没有自己的特长，眼高手低吗？他们能回忆起童年的幸福吗？能珍惜同学之间的手足之情吗？能具有广阔的胸襟，百折不挠的精神吗？……所有的这些，我们老师和家长朋友们重视了吗？我们的家长和老师都是爱学生的。但完整的爱、健康的爱，应包括五个方面：了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者是一个整体。倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制；倘若缺乏关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。

我从教十多年了，扪心自问对每一个孩子都是关心的，但却不能理直气壮地说：“我爱每一个教过和正在教的孩子。”因为我们总是习惯先用“学习”来衡量一个孩子。这个孩子的学习习惯、学习态度、学习成绩，往往决定了他在老师心目中的地位。如果他在学习上是优秀的，我们总是能包容他的品德行为方面的缺点；相反的，一个学习成绩差的孩子，我们往往会忽视他其他方面的特长以及身上闪光的东西。但事实上，只关注学生学习成绩的老师目光是短浅的。对于那些学习态度和学习能力较差的孩子，只有挖掘他们的闪光点，多加表扬和鼓励，用爱心感化他们，让他们树立信心，促进各方面的发展。

希望我们能让我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对人生的感悟，对理想的追求。虽然梦和理想，理想和现实之间还有距离，但只要他们带走的不仅是知识的蜡烛，还有做人的准则、理想的圣火，我们的理想之舟就一定能够在深蓝色的知识海洋中，破浪前行，驶向希望的彼岸。

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