幼儿教育学：第一节 我国的幼儿园教育任务

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第二节 我国幼儿园的任务



幼儿园教育是社会主义教育事业的组成部分。《幼儿园工作规程》第二条对幼儿园的性质作出了明确的规定：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。”

《幼儿园工作规程》第三条对幼儿园的任务明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”,“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”

从《幼儿园工作规程》的有关规定,我们可以看出幼儿园的任务主要是两个方面：

一、幼儿园要向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育,使其身心健康活泼地成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础

幼儿园是我国国民教育体系中最初的一环,是中小学基础教育的基础。它的教育对象正处于人生发展的重要时期；幼儿的基础是否打得好,会影响幼儿以后一生的成长。幼儿园的教育是启蒙教育,它的全部教育工作应该是使幼儿身体健康、习惯良好、兴趣多样、思维活跃为造就一代新人奠定基础,为他们顺利进入小学,接受义务教育做好身心方面的准备。为此,幼儿园必须向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,其具体任务是：

体育 保证幼儿必需的营养,做好卫生保健工作,培养幼儿良好的生活习惯和独立生活能力,发展他们的基本动作,培养幼儿对体育活动的兴趣,提高机体的功能,增强体质,以保护和促进幼儿的健康。

智育 教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言的表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和良好的学习习惯。

德育 向幼儿进行初步的五爱教育,（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱劳动、爱科学、爱护公共财物）,培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。

美育 教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅的知识和技能,培养幼儿对它们的兴趣,初步发展幼儿对周围生活、大自然、文学艺术中的美的感受力、表现力、创造力等。

以上各方面教育是辩证统一的,它们是一个统一的整体。健康的身体是幼儿全面发展的物质前提,是促进幼儿智力、道德品质和审美能力形成和发展的条件；对幼儿进行体育、德育和美育,都离不开知识,里面都渗透着智育的因素；德育渗透在体、智、美各育中,反过来,幼儿有了良好的思想品德,能促进健康,推动学习、陶冶性情；美育同样渗透在体、智、德各育中,反过来,又促进体、智、德各育的发展。例如,幼儿在欣赏祖国大自然的美景和认识社会生活中美好的事物时,不仅能开拓知识领域,促进身心健康,而且能够激发起热爱祖国的感情和对美好生活的向往。

在贯彻幼儿园全面发展教育的任务时,还必须注意体智德美教育的启蒙性。切不可离开幼儿的接受能力而使幼儿教育“小学化”,以免加重幼儿的负担,影响幼儿的全面发展。



二、幼儿园要为家长参加社会主义建设提供便利条件

幼儿园教育的这一任务是由我国社会主义政治、经济发展的需要决定的。幼儿园教育不仅在劳动力再生产方面起着重要作用,而且也肩负着保护和解放劳动生产力的任务。幼儿年龄小,缺乏自理、自立的能力,需要成人的照顾。幼儿园是公共教育机构，它的建立有助于解决家长参加社会主义建设与年幼子女无人照顾的矛盾,解放劳动生产力。幼儿园应尽量为家


长提供便利、解除他们的后顾之忧,使他们安心参加社会主义建设。

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