儿童文学的自在性

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儿童文学的自在性

1、儿童文学的发展经历了从“自在”到“自觉”的过程，现代儿童文学观出现之前的儿童文学处于“自在”状态。

2、儿童年龄阶段的划分：婴儿期(0-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年前期(11、12-14、15岁)、少年后期(14、15-18岁)

3、学前儿童文学：是以0~6岁的婴幼儿为欣赏和接受主体，为满足其审美需要，培养其审美情感，提升其审美能力，促进他们的健康成长而创作或改编的文学。

4、儿童文学：一般是指适应18岁前未成年孩子阅读和欣赏水平的文学，其中包括一部分孩子可读和必读的楷模性文学作品。

5、婴幼儿的生理特征、心理特征、语言特征以及审美心理特点。 6、学前儿童文学的文体特点：

语言应浅显易懂；情节应生动有趣；结构应条理清楚；主体应具有教育性；内容应具有知识性。

7、学前儿童文学的婴幼儿特点：游戏性、趣味性、直感性、幻想性。

8、学前儿童文学的审美特点：快乐、稚拙、“荒诞”、质朴 9、儿童文学对儿童的特殊作用：

使儿童认识自然、认识和适应社会，并且认识自己；促使儿童语言、思维、想象和发展；帮助儿童学习道德规范，养成良好习惯，确定人生观和世界观；帮助儿童养成良好的心理素质；游戏娱乐作用；


美育作用

10、儿歌：是适合婴幼儿听赏念唱、形体短小的歌谣。是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。（动听的

韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格）

11、儿歌被誉为“婴幼儿专用的精神粮食”。儿歌是最具有“人之初文学”意义的文体。

10、儿歌的功能：思维的拓展、智力的开发、语言美感的训练、视野的开阔、知识的丰富、语言的训练、道德情操的培养

11、明代吕坤编著的《演小儿语》，目前发现的我国最早的儿歌专集。（至此，儿歌的发展进入了一个新阶段）

13、清代又出现了《天籁集》。（进一步肯定了儿歌的思想价值和艺术价值，称儿歌为“天下之妙文”）

14、五四新文化运动时期，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。（从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今）

15、儿歌的主要特点：（论述题）

语言浅显，明白易懂；篇幅短小，主题单纯；具体形象，趣味盎然；节奏鲜明，好记易懂

16、儿歌的分类：根据来源：民间流传的儿歌、作家创作的儿歌； 根据内容：知识、生活、季节、游戏、讽刺、数数、绕口令、谜语、连锁、问答

根据不同年龄阶段：母歌（听长者吟唱的摇篮曲）、儿戏（边嬉戏边念唱的歌谣）


17、民间童谣常见的特殊艺术形式和功用。

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