同心战“疫”，开启高中英语线上教学新模式的研究

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同心战“疫”，开启高中英语线上教学新模式的研究

作者：杨勇

来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第9期



杨勇

“过去教材是学生的世界,今天世界是学生的教材” 、“疫情是一本厚重的教科书”、“疫情是一堂丰富的人生大课”。开展英语线上教育，对每一位英语教育工作者来说都是一次全新的体验和挑战，那么，作为英语教师的我们该如何有效开展这堂课？

1. 在同心战“疫”中线上教学的具体方法和措施

1.1人文关怀 思想引领

通过钉钉网络平台，按照国家教育部发出的“停课不停教、停课不停学”的要求，我们学校分别开展了全体英语教师培训和各班学生培训，让他们正确认识到在新冠肺炎疫情蔓延与防控之际，疫情就是命令，防疫就是责任。引导学生树立高尚的道德情操和强烈的爱国情怀，把“守初心抓学习，担使命为国家”作为内心奋发有为的学习驱动力。

1.2线上教学 丰富内容

利用钉钉群中的直播课程和视频会议等信息化教育资源，为学生提供课本图片、英语单词词汇图片，授课教案及幻灯片、知识点清单图片、作业预习图片等支持，做到教师“离校不离教”，学生“停课不停学”，实现了“教学过程要持续，教育质量不打折”。

1.3答疑解惑 互动积极

利用“钉钉”、微信群等在线答疑解惑，在授课过程中积极师生互动，并不断和家长保持沟通，同时，通过家校本及时批阅学生作业、沟通反馈，使得学生在家也能如学校一样，即做即批、即错即改，效果好。

1.4家校联动 效果明显

家校联动，“空中教学”离不开家长的支持与配合，笔者及时督促家长严防死守学生的在线学习状况，有问题做到及时有效沟通，使得钉钉授课大大提高了英语授课学生的学习效率，学生和家长对笔者的工作也给予高度评价。

1.5自我展示 宅家精彩

危机也是契机，疫情中，孩子们成长的收获是关怀、责任与担当。他们在接受线上授课之余，开展了英语诗歌朗诵、美文阅读欣赏、词汇课文阅读录音、英语词汇拼多多等比赛、更是让孩子们的这个假期宅的格外精彩！

2. 在同心战“疫”教育中积累的经验

2.1线上授课，全域覆盖


发挥“互联网+教育”作用，开展网络教学工作。首先利用钉钉智慧教育平台开设直播课堂，要求学生自主自愿参与学习。其次课前各种培训扎实有效，做好了教学资源和设备准备工作，提前解决了线上授课学生遇到的疑难杂症。最后开展网上教学工作巡查，跟踪反馈网上教学情况，举行了两次网上英语教学测试工作，有效检查和确保了线上教学实效。我班学生在线学习50人，网上教学覆盖率达100%，测试成绩良好。

2.2彻底摸排，严格防控

建立学生健康档案，每日英语课前健康打卡，实行动态跟踪记录，针对健康有问题的学生随时通过微信、QQ、电话上报学校防控办。

2.3爱心助学，确保线上学习一个都不能少

对我班贫困户、低保户、建档立卡户学生进行再次摸排，做到不漏一人。对无网络贫困学生家庭，汇报学校解决，保证了网络畅通，解决了他们线上英语学习困难，受到家长和学生的称赞。

2.4心理辅导，舒缓了学生的学习和心理压力

邀请我校资深心理咨询教师2名和从我校考入大学心理咨询专业的小专家3名以电话沟通、微信交流、QQ咨询、视频对话等方式对学生进行心理疏导，弥补了学生英语学习短板，缓解了心理压力，增强了英语学习效果。

2.5抗疫英雄，提供学生成长、全民大团结的鲜活教材

疫情当前，“逆行者”钟南山、李兰娟等一批批白衣天使奔赴到疫情一线与死神做斗争，一句句“武汉加油，湖北加油，中国加油”的援助声响彻祖国大江南北。请告诉我们的学生：“成为钟南山那样的人，就是读书的终极目标。”

实践证明，疫情期间，国家教育部提出的“停课不停教、停课不停学”线上教学措施和理念深得民心，我们二中人“守初心抓教学，担使命促成绩”的做法也赢得了社会各界的一致广泛好评。但是笔者也深知，在此收获之余也暴露出了一些问题，比如，部分家长和学生对疫情期间的线上英语学习思想认识不到位，导致家长对学生居家学习疏于监管，放任自流，学生偷着干私活，人机分离等情况；学生居家学习也存在假学习，懒学习，不学习，成绩下滑等情况，这些新问题值得我们在今后的英语线上教学中认真对待和整改。

参考文献

教育部. 普通高中英语课程标准[S]. 北京：人民教育出版社, 2017.

（作者单位：甘肃省张掖市第二中学）

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