基层图书馆农村留守儿童、孤困儿童服务措施探索

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基层图书馆农村留守儿童、孤困儿童服务措施探索

作者：庞志杰

来源：《魅力中国》2016年第45期

【摘要】本文从农村留守儿童、孤困儿童面临的困境入手，分析其性格特点，针对基层图书馆如何利用自身优势改进服务措施进行探索，从点滴做起，为这一弱势群体撑起一片文化关注的天空。

【关键词】基层图书馆；留守儿童；孤困儿童；服务措施

城市工业和服务业的快速发展，加快我国城市化发展进程，带动人口由农村到城市的空前移转，许多农村年轻父母不能带孩子在身边生活学习，只能由孩子祖父母、亲戚或父母一方在老家照顾，从而出现了大批的农村留守儿童[1]。由于种种原因，农村和城镇周边也同时存在着许多孤困儿童，他们中或父母早亡，或父母残疾智障，致使其得不到正常健全家庭的温暖和照顾，有的甚至过早地承担起家庭的重担。这一群体的孩子正承受着心灵关爱缺失的煎熬，面临着过早失学流入社会的严峻困境。生活上缺少照料、学习上缺少辅导、行为上缺少教育、心理和情感上缺少亲情交流和抚慰等问题，对留守、孤困儿童的健康成长造成不良影响，不仅涉及到其个人发展及家庭幸福，还关系到社会治安的长期稳定乃至整个国家和民族的未来。要解决这一问题必须在全社会形成合力，标本兼治。基层图书馆是社会文化教育机构，十年树木，百年树人，从现在的孩子抓起，这是历史赋予基层图书馆的责任。本文将针对基层图书馆为农村留守儿童、孤困儿童服务的措施进行探索，利用贴近基层方便服务的地缘优势，以关注心灵成长为重点，帮助克服心理障碍，打开心扉融入社会，引导他们探索知识，提高适应社会的能力，从点滴做起，为留守儿童、孤困儿童撑起一片文化关注的天空。

农村留守儿童、孤困儿童普遍具有可塑性强、自制力差、容易受外界因素影响，内心孤独，心理压力大，缺乏自信和安全感，不易与同龄孩子融洽相处等特点。基层图书馆基于这些特点，从如下几个方面采取措施开展心灵关爱和阅读指导服务。 1.加强文献资源建设

大部分留守、孤困儿童喜欢连环画和学习辅导书，最喜欢的文学书籍是童话故事、谜语笑话和神话寓言等，对于科普类的读物，其阅读兴趣还有待培养[1]。根据不同年龄、阅读层次的需求进行科学合理的图书采购配置[2]。大幅增加关于亲情、友情、励志等方面图书种类和数量，滋润留守孤困儿童缺少关爱的心灵，从书中感受友谊、亲情，让他们体会爱、学会爱。整合馆内“儿童数字资源大礼包”，引导其进行阅读利用。 2.提高人员专业素养

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