初中历史微型课题研究

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微型课题研究实施计划

一、课题研究基本情况

1、课题名称：初中历史史料教学的案例研究 2、课题来源：铜川市柳公权中学教学研究微型课题 3、课题研究成员：

4、实施时间： 2016年3月——2016年7月 二、课题产生的背景

近年来材料解析题在中考历史试卷中占的比例越来越大，史料教学的有效性也显得更为重要。然而，在实际教学中，历史学科一直不被重视，学习成绩也不理想。如何在教学中正确、恰当地运用史料教学，进一步提高教学成绩成为了历史教师面临的一个难题。针对这一现状，就初中历史课史料教学中的经典案例进行研究，进而提高历史教学成绩。

三、课题研究的意义

史料教学有利于学习兴趣的激发和学习方式的转变，有利于学法的改进和历史思维能力的提高，有利于正确价值观的形成和道德素养的提升。新《课标》明确提出，初中阶段“初步掌握了解历史事实的一般方法，运用所学的知识与技能，搜集和整理简单直观的史料，提取信息，用以了解和解释史实”，并在“内容与要求”中明确指出，中学历史课程培养的学科能力包括“搜集史料”、“提取信息”、“解决问题”、“交流成果”几个方面。可以说，《课标》已将史料在教学中的运用，作为开展历史课程改革、实现历史课程目标的重要媒体和途径。这样，在教师的引导下，学生可以通过接触一些一手或二手的材料，彼此讨论交流，判别史料，尝试重建历史，在课堂中进行“做历史学家”的“活动”。

因此，作为历史教师，不仅要充分认识史料运用的必要性，同时要思考如何更有效地运用史料。

四、课题研究的内容

1、如何让教师、学生认识到史料在历史教学中的重要性。 2、历史课堂教学中怎样进行史料教学提高教学效果。 3、收集、整理初中史料教学的经典案例。 五、实施步骤

课题研究分三个阶段进行： 1、准备阶段（2016.3.1——4.15）


（1）收集相关资料，制定课题研究方案，申请课题立项。 （2）通过问卷调查，了解史料教学中存在的问题。 2、实施阶段（2016.4.16——2016.5.15）

（1）实施研究方案，并在实施过程中，不断调整、改进方案。 （2）定期召开微型课题研究小组会议，并做好流程记载。

（3）在研究的基础上，进行分析对比，对历史教学过程中史料教学的有效教法进行归纳，整理经典教学案例，形成史料教学案例集。

3、总结阶段（2016.5.16——7.15） （1）整理研究材料，并做全面分析。 （2）撰写课题结题报告。 （3）召开课题研究成果会议。

（4）完成资料的整理、各组员撰写个人小结报告。 六、课题研究的方法 1、问卷调查法：

通过对9位历史教师和三个年级60名学生进行问卷调查，了解史料教学在初中历史教学中的实施情况，发现教学中存在问题，汲取好的意见和建议，为今后更好地运用史料、发挥史料教学的有效性提供借鉴。

2、文献研究法：

认真研究教材、阅读教育理论文献等并进行分析。 3、案例研究法：

观看优秀教师课堂实录，通过赛教，听、评课等教学实际活动，收集、整理经典教学案例进行研究分析。

4、调查分析法：

与教师、学生交流课堂感受，听取好的建议或者意见，通过调查研究，进而分析如何通过经典案例的研究，提高史料教学的高效性。

5、经验总结：

定期记录课题研究阶段性随笔、小结，为结题论文的撰写奠定坚实的基础。 七、课题研究预期成果

1、通过研究，探索史料教学的各种教法，发挥史料在历史教学中的重要作用。



2、积累经典案例，丰富历史课堂教学内容，形成史料教学案例集。

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