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BOPPPS教学法在英语教学中的应用
作者:王功菊
来源:《校园英语·下旬》2020年第02期
【摘要】本文通过对BOPPPS教学法定义的介绍,分析得出BOPPPS教学法在传统教学法中的优势,进而阐述BOPPPS教学法在英语教学中的实际应用。 【关键词】BOPPPS教学法;优势;英语教学;应用
【Abstract】The Article mainly introduces what is the BOPPPS teaching method ,analyzes and gets the advantages comparing to the traditional teaching methods,and expounds how to apply the BOPPPS to our English teaching.
【Key words】BOPPPS teaching method; advantages; English teaching; application 【作者简介】王功菊,女,合肥滨湖职业技术学院商旅学院,讲师。 一、传统教学法及其弊端
传统的课堂教学主要是讲授法、演示法、讨论法等,是以老师、书本和课堂為中心的教学模式。传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面,不难看出传统教学模式的缺陷是非常明显的,其中关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动地接受知识的地位,学生学习的主动性被忽视甚至被压抑。很显然,这与现代社会对人才培养的要求是不相符的,这种模式担负不了培养高素质创造性人才的重担,因此改变传统教学模式,打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行。 二、BOPPPS教学法及其优势
1.BOPPPS简介。BOPPPS教学法将知识点教学过程划分为引入(Bridge-in)——吸引学生兴趣,目标(Objective)——让学生知道该课程要达到的教学目标,预测(Pre-assessment)——了解学生基础知识掌握情况,参与式学习(Participatory Learning)——让学生多方位参与教学从而掌握知识,后测(Post-assessment)——了解该课程是否达到教学目的、小结(Summary)——总结知识点这6个部分,简称为BOPPPS。 2.BOPPPS优势分析。
(1)应用灵活。从BOPPPS的实施过程来看,它的各环节之间可以是独立的,不同的教学内容可以截取采用其中的一个或几个环节。比如情景式对话内容的教学,作为老师只一味地自己在台上讲是达不到学生最终实际运用目标的。在上到这部分内容时,最好采取BOPPPS中
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