小学一年级下册数学《十几减8》教案

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课题： 十几减8 执教教师：

课时 备课意图 （分析本课在单元中的地位及设计意图）

第4课时

授课时间



学习这节课，尽管有十几减9的计算作为基础，但十几减几对于一年级的学生来说要达到熟练计算的要求，难度很大。因此，本节课在教学上设计借助分风车的操作情境，让学生经历理解“12-8=4”的算理的过程。在教学中，让学生通过“摆一摆、画一画、填一填、说一说”等活动进一步巩固“破十法”和“想加算减法”，并在此基础上提高学生的计算速度和解决问题的能力。

教学目标：

1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8的算式。 2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：掌握十几减8的计算方法。

教学难点：理解和掌握想加算减法的计算方法。 学科与德育的有效融合：

通过例题小熊卖风车，小熊是一位爱劳动的孩子。教育孩子们要爱劳动，还要尊重别人的劳动成果。还要学生初步体会到生活中处处有数学。 教法与学法

教法：组织练习，质疑解难。 学法：合作学习法

教学准备：课件

教学课型： 新授课

学生活动

一、游戏引入，唤醒旧知 1、击鼓传花游戏 学生想:（1）、用“破十法”

（2）、看减想加 2、动手试一试

让学生动手试一试，学生板演。 二、学习新知，自主探究

1.观察主题图，说说获得的信息。

2.倾听老师的谈话，了解本节课要学习的主要内容。

3、读题，说出题目中的已知条

教师活动

一、游戏引入，唤醒旧知 1、击鼓传花游戏

说说你是怎么算的。 2、动手试一试

.从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？

二、学习新知，自主探究 1.课件出示教材第8~9页的主题图，引导学生观图，获取信息。

2.这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家有信心吗？这节课我们就来研究这个问题的解决办

二次备课：


件和问题，并根据题意列出算法。 式：12-8。

4、.观察算式，明确：被减数个位上的数是2,2减8，不够减。 5.小组合作，学习计算12-8。 （1）思考：当被减数个位上的数不够减时，应该用什么方法计算。

（2）交流计算结果及自己的算法，把自己的算法用各种方式表示出来。

3、出示教材第13页例2情境图。引导学生了解要解决的问题。

4、了解算式的特点。

5、引导学生探究12-8的算法。

（1）回顾学过的减法的计算方法，尝试用学过的知识进行计算。

（2）组织学生汇报计算结果

摆一摆：用小棒摆出自己的算及自己的算法，并引导学生把法。 自己的算法用喜欢的方式表画一画：用画图的方式表示自己示出来。 的算法。

说一说：用语言叙述自己的计算过程。

（3）根据每种算法的思路用算式表示出来。

4.加强巩固十几减8算法的计算过程。

三、运用新知，自主练习

1.理解题意，小组合作或独立思考，完成练习题。

2.我发现算减可以想加。 学生自由说。

全班交流，订正答案。 四、课堂小结、拓展延伸。

学生自由谈收获。



（3）能把你们的过程用一个算式表示出来吗？ （3）填空。

10-8=2 2+( ) =( ) 12-2=10 10-( )=( ) 8+( )=12 12-8=( ) 4. 同桌互查，巩固算法 同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。

三、运用新知，自主练习 1.独立完成教材第13页“做一做”第1题。

2.独立完成教材第13页“做一做”第2题、

边算边思考，你有什么发现？ 你能照样子再出三组题吗？ 四、课堂小结、拓展延伸。 1.总结本节课的收获。

1、 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？



课堂练习

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