小学读绘本活动

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小学读绘本活动

根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此，我们一年级的绘本阅读定为“我爸爸”。这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。

绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。

我真的绘本教学，不可能将把这本书中所有的东西都教给孩子，我们只要努力做到教会孩子写作的方法，使他们培养较好的写作习惯，这就是最重要的。写下一写下、图画一图画对孩子们来说并不是刻意追求之握，当写作沦为须要并培养习惯的时候，抒发便水到渠成了。从绘本的内容来说，可以从对所写作绘本的缔造、天问至自创；从设计者的女团来看，可以使用伙伴合作、孩子与父母合作的方式既减少了难度，又培育了合作意识。于是，我们以不能减少学生经济负担，不牺牲生命儿童的兴趣为前提，仍然以儿童为本位，以兴趣为先导，引导学生在有兴趣的情况下创作，但决不并作统一建议。

“我的爸爸呀，他真的很棒！我爸爸他很勇敢，他可以赶跑大坏蛋大灰狼、可以从月亮上跨过去、还会走高空绳索（不会掉下来呦~）、他敢跟大力士摔跤、他还能在运动会上轻轻松松就跑了第一名，我的爸爸真的特别的棒！好听的故事听完了，手工制作来了哦~~~接下来要请我们的小朋友动动小手做出他们心目中的爸爸了。

通过此次主题绘本故事的进行，我们使孩子们回忆起比较绘本中爸爸的各种能力和品德，并使他们融合自己对爸爸的介绍，说道说道自己爸爸的特别之处，使孩子更进一步感受到父爱的了不起。通过使大朋友们自己动手做我爸爸的画像，并和大家一起互动交流自己作品的'基础上，进一步萌生孩子快乐爸爸的情感，并引导孩子大胆的抒发自己对爸爸的爱！

对于处在语言学习关键期的小学生来说，英语绘本对于孩子的英语学习有很大的作用，是非常好的英语启蒙工具，有趣味性、幽默感、音乐性、游戏性、韵律感等。 绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强孩子的口语表达能力，但我认为在语言发展过程中，培养良好的阅读是很重要的。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。所以，我校从年3月份起，就一直在开展英语共读书这项活动，本学期我们读的是孩子们比较喜欢的龟兔赛跑。

通过绘本教学的积极开展，学生们在英语自学上加了获得了一些进步和成绩。在展开绘本教学研究的同时，我们每一位英语教师也在斩获。大家共同参予、共同研究，共同体


会、共同体验。从研究前的细心规划、设计，至研究中脚踏实地的继续执行、修正，再至研究后的汇总思考，每一步的经历，给每一位教师平添了相同的教学经验。

总之一句话，在绘本的阅读教学中，我们每一位老师和每一位学生都在一起快乐的享受着成长。

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