基于校园网的中小学教育资源共享平台的开发与应用

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基于校园网的中小学教育资源共享平台的开发与应用

作者：陈光

来源：《读写算》2014年第46期

【摘要】本文重点探讨了基于校园网的教学资源建设的主要方法，指出了存在的部分问题，并根据学校实际，提出了教学资源共享方案。 【关键词】校园网 资源共享 开发与应用

搞好校园网建设，构建现代化的教育环境，是教育现代化的重要内容，也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。 一、校园网的建设与管理

当前许多学校都在建设校园网，校园网的建立为现代教育提供了优越的条件，这是一笔巨大的教育资源，要使它发挥出应有的作用，必须强化管理，制定一系列的管理措施，实行按章治校，依规办事。其规章制度和管理措施有如下几个方面：一是硬件方面，包括网络的使用规范，上网的规范，室场的使用管理制度，信息点教学平台、电子讲台、计算机的管理操作制度，维修保养制度等。二是软件方面的，包括网络教室及计算机软件的配置更新规范，教学软件、工具软件的培训推广应用制度，软件的购买、收集、制作制度，光盘、音像制品、素材库软件的使用保管制度等。此外，还有对教师工作的评估激励制度等。只有完善各方面的规章制度，为充分发挥校园网的基础设施平台作用，奠定良好的基础。 二、网络教学资源的基本构成

1、要实现资源共享，为教育教学保驾护航，“建库”是势在必行的。网络教学资源包括三种类型：一是教学资源库，包括各种媒体素材库、题库、案例库、教材库、课件库等。二是网络课程，是指课堂教学的流媒体视频录像，或经过编辑的、声像图文并茂的、以知识点或知识单元为模块，以知识结构的逻辑关系或认知关系为线索构成的知识系统。网络课程的特点是交互性、开放性、共享性、协作性和自主性，可直接用于网上学习的一门完整的课程。三是教学网站，主要是指向优秀教师或教学小组开放一定的网络空间，下放一定的管理权限，使他们能够开设自己的个性化的教学资源库或学科教学网站，存放自己平时收集、加工或制作的教学资源、教学课件、数字讲义、研究论文、心得体会等，向全校教师开放，并定期进行更新、维护与管理，可进行互动式的网上辅助教学。


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2、在校园教学资源库的建设上，也存在不同程度的误区。有的学校热衷于搞课件的开发，动员教师做课件，但是一个教师开发的课件，别的教师并不一定喜欢用。而且，凡是制作过课件的老师都知道，开发一个课件要用多少的时间和精力？建议是否可采取下面的办法： ①购买、收集和改造。凡是教育部门配合教材发行的光盘、录像、录音、投影片、都应及时采购到位。同时还可以通过上网进入教育部的教育信息资源库、兄弟省市教育网页下载，在教育电视、卫星电视上转录各种资料讲座、课例等，还有是从国家、省、市、兄弟省市教研电教部门收集。同时，我们把购买来的课件经过编辑、增删以达到适合使用。只有在没有现成的课件给予参考借鉴时，才决定自制。

②设立教师电子备课系统。在校园网的基础上，建立教育教学素材库，广泛收集广大教师在日常教学中的文字、音、像、图片、动画等素材，分门别类的进库，方便教师在备课的同时较快的造课件，将资源共享的作用发挥到最大化。 三、基于校园网，有效利用教学资源的若干途径 1、建立学校主页，通过主页进行知识交流和传播。

学校的主页，是外界了解学校的一个很重要的窗口，因此，在主页上可以设置“学校简介”、“校长介绍”、“校园风景”、“教师风采”、“学生天地”等栏目，以介绍学校基本设施和师资力量。除了这些栏目以外，还可以根据学校的“校本课程”、设计情况设置了几个特色栏目，实现网上教学和交流的目的。如“心理发展与指导中心”、“名师指导”等。 2、利用计算机和网络技术实现现代化教学。

每个教师都可以运用网络进行教学，还可以利用网络和视频点播技术实现一个老师同时上全年级的课。教师可以自制主页，将自己在教学的过程中获得的经验形成网页的形式供其他老师和学生分享；教师还可以通过电子邮件，实现网上布置作业和批改作业。教师们利用计算机和网络技术积极探索和实践，又在探索和实践的基础上进行验证和理性思索， 3、利用校园网实现资源共享

校园网中的多媒体系统管理就是对网上信息的收集和共享的管理，包括图元库建设和共享：图形素材的维护、选取与统计；素材描述记录的维护；声音库建设和共享：声音素材描述记录的维护、声音素材的统计；视频库建设和共享：视频素材描述记录的维护、视频素材的统计；课件库建设和共享：课件描述记录的维护、课件描述记录的统计；课件制作经验库的建设和共享：字、图形、声音、视频和动画文件的处理和集成为多媒体课件，包括非线性数字视频编辑系统、字幕编辑系统、光盘制作系统和课件制作工具。

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