高职学前教育专业《幼儿英语教育》课程教学初探

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高职学前教育专业《幼儿英语教育》课程教学初探

作者：陈钢涛

来源：《课程教育研究·上》2014年第05期

【摘要】高职院校学前教育专业《幼儿英语教育》课程对提高学生的英语教学技能至关重要，任课教师应该对该课程的教学模式进行不断探索和创新，改进教学方法，更新教学理念，为学前教育机构培养出合格的英语教学人才。 【关键词】幼儿英语学前教育教学实践

【基金项目】北京市职业院校教师素质提高工程·优秀青年骨干教师培养计划项目资助。 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0118-01 随着人们对学龄前儿童教育的进一步重视，学前教育受到了越来越多的关注，学前教育专业也成为高等职业院校教育体系中的一个热门专业。同时，随着英语在社会中的广泛应用，英语学习也逐渐趋于低龄化。当前，对学前英语教育的研究和讨论已经不再是“幼儿该不该学”，而是如何保证教育质量。许多大中城市的幼儿园都开设了英语课程，双语教学也成为各幼儿园竞相推崇的特色教育。这一形式对高职院校学前教育专业的学生提出了更高的要求，因此，提高高职学前教育专业学生的英语教学技能势在必行。

《幼儿英语教育》课程的开设，不仅要强化和巩固学生的英语基本知识，同时还把重点放到培养学生幼儿英语教学技能上来。这样，课程设置才能达到开设的目的——不仅能让学生拥有扎实的英语基本功，还能使学生掌握一定的英语教学技能，为将来从事学前英语教学做好准备。

一、《幼儿英语教育》课程的开设

《幼儿英语教育》课程是学前教育专业学生学习了《幼儿心理学》、《幼儿教育学》和《幼儿园教育活动设计》等课程后必修的一门专业基础课。本课程应当让学生了解国内外学前双语教学理论，并结合我国当前国情，培养和训练学生的幼儿英语教学技能，使学生基本具备从事幼儿英语教学的能力。

本课程教材可采用北京师范大学出版社教材《学前教育专业英语》，本书分为语言操练篇、语言应用篇和双语教育实践篇三部分，共54课时，平均每周三课时。教材从英语的基础知识到幼儿教育理论与实践，内容由浅入深，案例生动具体。教学活动提倡以学生为中心，加大学生的课堂参与度，让学生成为课堂的主人。作业布置一方面要考虑巩固课上知识点，另一

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