理论学习的反思

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《学习 、实践、 投入》让语文课堂出精彩

大岩嘴小学 胡 琼

俞国平老师在《语言细处的精彩》一文中写道：使课堂出彩，要让评价精要一些；让课堂好玩一些；让朗读动人心魄。细细品味，平静反思：我的课堂，语言精彩吗？我的课堂把握了语言细处的精彩吗？我沉思：要让课堂语言出精彩，还要不断学习、实践与投入。 一、 学习——积淀自己

学习是汲取营养、丰富人生、积累语言的过程。学习可以健脑，可以养心。精彩的课堂语言来自于平时的不断学习与积累，丰富的课堂语言来自于平时对知识的不断摄取与储存。我们在课堂上的应变力不强、底气不足、语言的平淡是自身的学习不够。如果我们疏于学习，就像丝瓜一样，越老越空，唯有学习，才能提升思想。学国学经典，可汲取文学精华；学教育名家，可树教育理想；学教学名师，可练课堂技能。学习，给力于教师的专业发展，只有不断的学习，才能锤炼自己的语言基本功，提高课堂的灵性。 二、 实践——丰厚自己

在教学中实践，就意味着我们不能墨守陈规，因循守旧，要做课改的实践者，在实践中提升驾驶课堂的能力。在教学中实践，就要用心去教书、用情去育人；带着童心进课堂，从教中思考、研中感悟、思中提升，用智慧和汗水营造快乐、丰富的课堂。在教学中实践，要充分领悟新课程的实质，在平等、合作、体验、对话中让课堂不断生成精彩，呈现亮点，产生兴奋点，让学生的精彩语言在引导与激情中，原生态生成、自然间流露、情感性表达。 三、 投入——激发自己

热爱课堂，投入课堂，才能激发教师的灵感，出现语言的精彩。投入课堂，才能让师生的情感参与，心灵参与，思维参与，使得课堂成为焕发生命活力的“欢乐场”；投入课堂，要求我们教师在课堂上始终充满激情：用激情点燃激情，让激情激活课堂；投入课堂，执教者要把握课文内容，适时创设兴奋点，关注课堂生成点，关注差生的提高点，让课堂充满着“爱”，体验着“乐”，洋溢着“情”；投入课堂，教师要有良好的心态和充分的准备，要有带着激情出发的情感，这样在课堂上才能让学生的心灵得以放飞，智能得以开发，才艺得到展示，课堂增生童趣。

老师们，让我们一起努力地学习、实践与投入，使课堂生成更多的精彩！

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