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幼儿园教师教育随笔
班长效应
我们班每位幼儿都想当班长,利用这点,我们班的老师 们达成共识,并和小朋友商量了 “班长”的产生方法以及取 消方法,最后孩子们一致同意采用按学号轮换“班长”,做 “班长”的小朋友要“明白、自律、不骄”如果轮到哪个小 朋友,这个小朋友因为表现不好,就取消“班长”的资格, 这样,孩子们开始了协助老师的工作,如:饭前提醒同伴小 便洗手,饭时帮助分碗分匙,饭后组织安静游戏活动,睡醒 后分拨安排,活动时分玩具等等。
经过一段时间的实施,选“班长”这个方法,不仅减轻 了老师工作的压力,还掀起了孩子们争做好孩子,培养好习 惯的内在动力,最明显的就是让孩子们学会了自己管理自 己,养成了自我管理的好习惯,同时锻炼了他们竞争、管理、 各作的能力,可以说是,一举多得。
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