家园共育,提高小班幼儿的语言能力

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家园共育，提高小班幼儿的语言能力

作者：袁燕

来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第04期

幼教工作者都知道3-4岁是幼儿学习发音和口语表达的关键期。小班的孩子正处于这一时期，那么如何抓住这一敏感期，培养小班幼儿的语言表达能力，这是值得我们深思的问题。提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，说说诗歌，每当与家长谈及这类话题，家长总是感到非常困惑，不知如何来教。经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。家园以及全社会共同为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。 一、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养

在幼儿园的一日活动中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或想法传达给教师，而教师要学会倾听孩子的讲述并及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。同時还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐意说、善说，智力水平也将会不断提高。 （一）说、编、演，在故事活动中发展语言能力

定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、娃娃家和小医院之类的角色游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，幼儿兴趣很高，当教师声情并茂地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请她们讲述时，她们又会绘声绘色地表演。其他幼儿在讲故事活动的训练下，语言表达能力也得到了很大提高。 （二）巧用空闲时段，在生活中发展语言能力 1.餐前趣聊，鼓励幼儿大胆说。

餐前与孩子们的交流是一个很好的语言教育契机，通过谈话可以了解幼儿发音是否正确，词汇的掌握情况，语言的表达能力发展的水平。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误，发展幼儿的口语。这时我们可以与孩子们玩玩语言智力游戏、听故事、念儿歌等，创设轻松的氛围，鼓励孩子大胆地说。

2.户外活动，围绕游戏具体说。

户外游戏时让孩子观察幼儿园中的各种玩具时，可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们，这样，孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃，想象力丰富，个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。

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