教育孩子,言传不如身教

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教育孩子,言传不如身教



教育小孩,言传不如身教

越喜爱讲道理的家长，小孩往往越不听话

“讲道理”是专门多家长喜爱的一种教育方式，一直以来被正面推崇。但人们也往往发觉讲道理关于专门多小孩来说没用，越喜爱讲道理的家长，他的小孩往往越不听话。

有位家长说她7岁的女儿专门逆反，不让做什么就偏去做，她经常苦口婆心地给小孩讲道理，小孩却不听，惹得家长常发脾气。她明白打骂小孩不对，但不知该如何办。

让她举个小孩如何不听话的例子，她讲了如此一件事：

她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近女儿专门喜爱如此下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。妈妈不承诺小孩如此做，说楼梯扶手平常没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。

但再一次下楼时，小孩又那样，屡说屡犯，家长终于失去耐心，大发脾气。小孩当着家长的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。

陈述完情况后，家长用败兴的口气加一句：“我那小孩，天生就不如别的小孩明白事，我事实上挺尊重她的，不知给她讲了多少道理，可她看起来一句也不听。”

我对家长说：“你既然差不多发觉讲道理没用，那至少说明在这件事上，讲道理是不对的，发觉不对，就应该赶忙停止。”家长一脸困惑，情绪上略有抵触地问我：“讲道理不对吗？那该如何教育她呢？”

我说：“专门简单，回家找两块抹布，你和小孩一人一块，自上而下把楼梯扶手擦洁净，既做了公益，又满足了小孩手脚并用下楼的乐趣，试一下，看看成效如何。”家长一听，豁然爽朗！我如何就光想着给她讲道理呢？

这位家长之因此没想到，应该在于她一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，没去想自己做得多么没道理。

人们对“讲道理”的偏好，往往源于思维惯性

从小在家庭、学校同意太多“大道理”教育的人，往往会成为讲道理爱好者。

一位家长说他在没小孩时，专门瞧不上那些打小孩的人，觉得成人靠武力战胜小孩，真是无能。他自己有了亲小孩后，遇到问题，总是耐心地跟小孩讲道理。

然而，随着小孩慢慢长大，他发觉自己奉行的“以理服人”越来越行不通了。周围又不


时地有人对他说，教育男小孩就要粗野一些，只要告诉他什么是对的什么是错的，必须服从，不行就动用武力。

因此，有两次他和小孩发生冲突，确实没能操纵住，对小孩动了手。到这时，他才发觉自己黔驴技穷，也堕落为自己曾经不齿的那类家长了。

思想家卢梭说过：三种对小孩不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。

这句重要的提醒已存世百年，可这三种方法恰是专门多家长最适应、运用最熟练的模式。

还有一位家长，说他4岁的小孩有两个毛病，一是不听话，一是爱哭。问我如何办。我让他举出最近的一个不听话的例子。

他说小孩这几天总是在晚上临睡觉前要下楼玩，不总管长如何给他讲别处天黑了，小朋友都回家了，改日再玩之类的话，小孩都不听，确实是哭着要下楼。我说，你说的两个毛病事实上是一个，能够一起解决。

从今天开始，一切情况尽量听小孩的。假如他临睡前想下楼，你就辛劳点，抱他下楼，他想在楼下待多长时刻，就待多长时刻，在其他情况上也采取类似的做法。

家长有些吃惊，专门顾虑的模样，但回去依旧按着我说的做了，结果让他意想不到。

他后来告诉我，当天小孩在临睡前又要下楼，家长没说什么，愉快地给他穿好衣服，带他下去。别处专门黑，冷风嗖嗖的，楼下空无一人，他刚把小孩放地上，小孩就要他抱着回家。

家长有意说既然下来了，多待一会儿吧。小孩说什么也不肯多待，说想回家睡觉。回家后，小孩一下变得专门听话，让刷牙就刷牙，让脱衣服就脱衣服。

其他的一些小事上，家长也都少说多做，尽可能倾听小孩的意见，结果小孩哭闹大大减少。

教条不重要，"教养"才重要

做“不讲道理”的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。

“讲道理”一定不要口是心非

想给小孩讲点什么道理，必须第一确认这“道理”你自己也相信。


经常有心口不一的家长，比如有的家长明明自己对小孩的考试分数斤斤计较，向我讨教的问题却是：小孩考试成绩不行时，如何给小孩做思想工作，让他不要在意分数？

幸免向小孩灌输庸俗价值观

生活中能够经常看到这种情形，一些家长自己站位不高，却热衷于向小孩传达一些并不高超的见解，甚至是一些庸俗的人一辈子体会。比如有的家长暗示小孩不必在学习上关心别的同学，给别人讲题既白费时刻，又容易被别人超过。

教育的真正预备是完善自己，想要给小孩讲出能让他翱翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。假如感受自己的高度不够，不明白该如何说，什么也不说总比胡说好得多。

不可把“不讲道理”做成“不讲理”

有一些家长确实专门少对小孩讲道理，他们专门直截了当，三句话不对就把小孩骂一顿或打一顿，这就不是我们那个地点所说的“不讲道理”，而是不讲理了。

更有些家长，对小孩简单粗暴，却在事后美化自己的行为。通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑，矫情得十分了得，是更深层面的不讲理。

“讲道理”是下策，发脾气是下下策，发脾气加虚伪是下下下策。

总之，教条不重要，教养才重要。卢梭说过：事事讲一番道理，是心胸狭窄的人的一种癖好。

有气概的人是有另外一种语言的，他通过这种语言，能说服人心，作出行动。想让小孩明白道理，家长就要口头少讲道理，行为符合道理，如此小孩才能明白道理。这确实是教育的道理。

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