浅谈信息技术与小学英语教学的融合

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浅谈信息技术与小学英语教学的融合

作者：王锦娇

来源：《校园英语》 2019年第13期



文/王锦娇

【摘要】在小学阶段, 如果我们教师能有效地将信息技术融合到英语教学中，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，就能更好地发挥学生的主体地位和教师的主导作用，更好地调动小学生学习英语的积极性，提高小学英语教学的效率。

【关键词】小学英语教学；信息技术；融合

【作者简介】王锦娇，福建省安溪县第十八小学。

将信息技术融合小学英语教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到小学英语教学中，以学习过程为载体，充分运用信息技术来培养学生信息素养，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，从而提高综合人文素养。本文就小学阶段信息技术与英语教学的融合谈谈自己的几点看法。

一、信息技术优化了英语课堂教学，提高了课堂效率

信息技术对文本、图片、声音、动画等信息具有集成处理的能力，它能使课堂教学变得更加真实、生动、有趣，能为学生创造一个轻松愉快的学习环境，激发学生学习英语的兴趣。融合信息技术能够使学生多种感官共同参与学习，使学生更生动更具体地感知所学知识，加深学生对所学知识的印象，帮助学生对所学知识的理解，从而加速记忆和提高学习效率。信息技术也为教师提供更多更好的教学资源，提高了课堂效率。

1.能创造轻松愉快的学习环境，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，教师可以根据教学内容的需要充分利用多媒体技术播放一些图片、歌曲或动画等创设教学情景，创造轻松愉快的学习环境，使教学过程变得真实、生动、有趣，从而激发学生的求知欲，使学生乐学、爱学。例如在学习闽教版四年级上册Christmas这一节课时，我先播放A Merry Christmas!这首英文歌曲，欢快和谐的氛围把学生慢慢地带入欢度圣诞节的情境，学生身临其境，注意力就很快地集中到课堂上，学习英语的兴趣就不知不觉地提上来，也无意中学习了Merry Christmas!这一句型。歌曲的导入也能很自然地过渡到What presents do you want? 这一问句的教学。这样让学生在一个真实、轻松愉快的情景中学习英语，激发了学生学习英语的兴趣。

2.能使学生多种感官参与学习过程，提高学习效率。认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，如果单用听觉学习，3小时后能记忆获得知识的70%，3天后降为10%；单用视觉，3小时后记忆中留存72%，3天后降为20%；如果视觉和听觉同时使用，则3小时后保存记忆85%，3天后仍存留记忆65%。由此可见，我们在教学过程中如果能够融合信息技术使学生视听并用，多种感官共同参与学习，就能使学生更生动更具体地感知所学知识，加深对所学知识的印象，帮助对所学知识的理解，从而加速记忆和提高学习效率。

3.能为教师提供更多更好的教学资源，提高课堂效率。有了信息技术，教师就可以充分利用各种教学资源来辅助教学，能让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识，提高了课堂效率。例如在学习闽教版六年级下册Occupation这一节课时，一学完有关job的单词，我充分利用希沃白板5课堂活动中的分组竞争功能，把学生分为男女两组。班级一体机的白板被分成两个版面，在给定的时间里，两个版面里的单词不断往上飘，两组学生分别上来点击属于job的单词，学生点对单词，单词就消失并且可以加分，学生点错单词，单词就会往下掉并且扣分，


这样的教学活动有趣，能集中学生的注意力，学生乐于参与，高效地帮助学生巩固复习刚刚学过的有关job的单词，大幅度地提高了课堂效率。

二、信息技术与英语教学的融合，拓宽了学生的视野，培养了学生的自学能力

《英语课程标准》(2011版)指出：计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。通过计算机和互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助，分享学习资源。

有了计算机、智能手机和网络，课后学生不必担忧刚学的单词、句子不会读，他(她)们可以随时随地通过教师提供的网站或平台、各种APP等，共享网络资源，进行在线互动教学。学生也可以根据自己需要，搜索网络资源如电子书籍等进行自主学习。这样学生既能及时高效地巩固所学知识又丰富了学习内容和学习方式，提升了英语学习体验，拓宽了视野，培养了自学能力。例如每次上完课，我都会利用“一起作业教师端”给学生布置线上作业，学生可以通过“一起作业学生端”进行游戏化的学习，学与玩相结合，既强化了英语听说读写能力，也潜移默化地培养了自学英语的能力。

总之，信息技术为学生提供了更多学习英语的机会和方式，进一步促进了学生对英语的感知和掌握，拓宽了学生的视野，也培养了学生自己获取信息、分析处理信息、掌握运用信息的能力，为终身学习打下良好的基础。

三、信息技术与英语教学的融合，能促进教师不断学习、提升自我

信息技术的运用对我们教师特别是一些老教师来说也是一个挑战，我们在自己的教育生涯中，为了使自己的教育教学能力适应时代的发展和需要，必须树立终身学习理念，不断学习信息技术的新知识如不断更新的教学软件、APP等，提高业务素质，探索英语教学规律，优化英语教学结构，促进学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等方面的整体发展，提高学生的综合语言运用能力。

当然，信息技术与小学英语教学的融合并非适合教学过程的任何时刻，我们应寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，根据教学的实际需要把信息技术合理地应用于小学英语教学之中，使之有效地为教学服务。

参考文献：

[1]王松美,林继玲.英语教育与素质教育[M].中华工商联合出版社, 1999.

[2]教育部.英语课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社, 2012.

本文来源：https://www.dy1993.cn/EPhG.html