幼儿园大班思维特点

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园大班思维特点》，欢迎阅读！



幼儿园大班思维特点

幼儿园大班思维特点

1、 活动的自主性、主动性提高大班幼儿处于幼儿时期发展的 最高

阶段，又处于小学前准备阶段，他们在生理和心理方面有他们 自己的特点，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不 再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的 自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放 手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己 做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该 是孩子。

2、 活动更有目的、有计划同小班、中班幼儿在行动过程中 进行思

考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做 的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目 的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它 有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子们 知道用计划指导自己的行动了。

3、 自我控制能力的提高大班幼儿的神经系统比中班的幼儿 成熟许

多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动 作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定 的自我的约束能力。 喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。具体表 现为：

一、 身体发展迅速，动作协调身体比较结实，活动量大，手 的动作精细、准确和熟练，更能独自活动。基本活动习惯已经初 步形成，并

第1页共1页






能够自理，但是自我保护能力较差。大班幼儿初期， 男孩的平均身高是

109、6厘米，女孩是108、7厘米。男孩平均 体重是

18、5千克，女孩是

18、1千克。随着年龄的增长，大班幼儿的动作开始出现协调 性和

稳定性，基本掌握了主要的全身运动。会把几个运动要素统 一为一个运动，并能做一些复杂运动。如：会跳绳、翻单杠、会 爬树等。手指的灵活性也在增强，能做复杂的手工，会灵活使用 筷子等。

二、 好问、好学儿童都很好奇，但是5岁以后儿童的好奇心 和以前不同了。他不再满足于了解表面现象，而要追根问底。5岁 儿童的活跃主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动 的积极性上。他有强烈的求知欲和认识兴趣。

这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题，他不象过去那样 只问是什么？他提出没完没了的为什么，如果年幼的孩子提问：谁 是好人?谁是坏人?成人回答了谁好谁坏，他就不再提问。大班幼 儿则不然，他要接着问：他为什么坏?他做了什么坏事?在日常生 活中，大班幼儿什么都问，使许多成人感到难以应付。他们的问 题涉及天文、地理、物理、化学、生物等各个方面。这个年龄的 儿童几乎都要问孩子是从哪里来的？回答他们的问题，既需要足够 的知识，又需要有一定的技巧。

56岁的孩子喜欢学习，他们愿意上课，学到一些新的知识或 技巧

后，他们感到满足，而且喜欢对别人讲。他们已经能够坚持 稍长一些时间的智力活动。在课堂上，他们喜欢各种新课，喜欢 一些动脑筋的活

第1页共1页

本文来源：https://www.dy1993.cn/EPXK.html