北师大版二年级数学下册《数一数(一)》集体备课教学设计

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北师大版二年级数学下册集体备课教学设计

课题

数一数（一）

主备人



使用人



教学目标 经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千

以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 结合现实素材感受大数的意义，并能结合实际进行估计。 培养学习数学的兴趣和知信心，逐步发展数感。

重点

知道每两个相邻计数单位之间都是十进的关系；能认、读、写千以内的数；知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

难点

1000以内数的数法以及数感的建立。

课时数

教学过程

一、激趣导入

师：同学们，你知道我们班有多少位同学吗？ （出示鸟巢图片）鸟巢全部坐满大约有多少人呢？ 生：1000人、2000人、5000人等。 师：1800是超过100的数。

我们以前学过的100以内的数已经不够用了，今天我们将要学习更大的数——千以内数的认识（板书）

二、探究新知

要认识数我们就先来数数。 活动一：数正方体

请看大屏幕，数一数，这是几个小正方体。（1个） 继续数数。 说说你是怎么数的？（一个一个地数）



1

教学准备 课件

教师札记


一个一个地数，得到10个一是十。 （板书）一个一个地数，10个一是十。

出示10个10个的小正方体，引导生十个十个地数，一直数到一百。

师：我们刚才是怎么数的呢？数了几个十？（十个十个的数，数了10个）。那么十个十个地数，10个十是多少呢？

（板书）一十一十的数，10个十是一百。 师：从一百往后数，数到一千，我们一起试试吧！ 出示整百的正方体组合，引导学生一起数，数到一千。 提问并得到十个一百是一千。

师：一千里面有几个百呢？ 生：一千里面有10个百。 师：几个一百是一千呢？ 生：10个一百是一千。

（板书）一百一百地数，10个一百是一千。 活动二：数人民币 出示各种面值的人民币。

一元一元地数，10个一元是10元。 十元十元地数，10个十元是100元。 一百元一百元地数，10个一百元是1000元。 三、总结

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