心得体会

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学习“作文三步教学法”心得体会

在县教育局的精心组织下，我们中小学语文教师学习了“作文三步教学法”。通过此次学习，我们都感触颇深，获益不匪，心情有一种莫名的冲动，久久不能平息。我们找到了在作文教学中长期困绕的问题，老师难教，学生无从下手写，即使写了都是通篇的空话、假话、套话。通过一段时间的学习，我们欣喜的发现原来不是我们的学生不喜欢习作，不是我们的学生缺乏习作的能力，而是我们现行的习作教学体系出了问题。沿袭了两千多年亘古不变的作文教学体系首先是字词句教学，然后是语言教学，最后是主题思想教学。的确如此，我们孩提时代老师一直是这样教我们的，而我们也一直是这样教学生的。学生交上来的作文就像流水账，枯燥、单调、乏味；假话、空话、套话、废话多、抄袭、模仿。然而作文三步法体系却为我们找到了症结所在：千百年来，我们的语文教学很大程度上是范文教学，我们在注重语言教学的同时，缺乏对学生进行有系统的思维能力的训练，以至于历代教育工作者都忽略了思维的力量。直至今天，通过对作文三步教学法的理论体系、它的要义、一些基本思路、教学流程、教案的设计以及对长期以来作文教学的困惑（文学上的困惑、哲学上的困惑、伦理上的困惑等）的学习，才猛然意识到好文章不是字词句的排列组合，而是思维的产物。身为一名普普通通的小学语文教师，我由衷地感谢北京师范






大学的毛继东教授勤志教育研发出了“作文三步法”。这对我们广大师生来说是一件幸事，是福音！

毛教授的“作文三步法”不仅从根本上解决了作文教学无章可循，无“法”可依的局面，为作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据，而且从根本上解除了学生对作文的恐惧，解放了师生的思维，一切随心而来，随情而至，大大拓展了师生的作文思路。“我手写我口，我口述我心”，从此我们的孩子将不再畏惧作文！

是啊，小孩子是纯真的，也是天真的，特点是善于说实话，如果我们在作文教学中充分调动学生的主动性，很好地开发学生的感觉器官，让学生用眼睛去看一切可以看到的东西，用耳朵去听可以听到的真实声音，用身体各部位去触摸身边的每一件熟知的事物，用鼻子去闻一切可以闻到的气味，用嘴巴去尝尝可以尝的事物的味道，再把他们真实感知到的事物如实按一定的顺序记录下来，不就是一篇真实可信、可读的好文章吗？

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