让绘本里的科学之花盛开在孩子心中 --科学绘本阅读与小学科学教学的探索

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让绘本里的科学之花盛开在孩子心中 --科学绘本阅读与小学

科学教学的探索

摘要：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段核心课程，对学生的成长发展意义重大。小学阶段的学生正处于智力发展的黄金时期，他们此时的探索欲望较强，好奇心较重，对其科学素养进行培养，能够使其领略到物质的本质现象，对提升他们的科学思维和创造能力具有推动作用，可以为他们的未来发展奠定坚实基础。科学绘本阅读在小学科学教学中的应用，可以激发学生的想象力，能够促使学生积极探索科学知识，使其在科学世界遨游，在很大程度上可以让绘本里的科学之花盛开在他们的心中。小学科学教师可积极探索科学绘本阅读在课堂教学中的应用途径，以此对学生的科学精神进行培养，从而促进学生综合发展。

关键词：小学科学教学；科学绘本阅读；应用途径

一、科学绘本阅读概述

绘本是一种带有图画的故事书，绘本里的图画并不完全依赖于文字，它是一种独立的图书形式，强调的是图与文之间的内在关系。科学绘本阅读是以优美、轻松的童话故事为载体，采用精美的"绘本"形式展示故事内容，带孩子发现玄秘的科学世界。它通过有趣的故事内容，生动形象地体现了科学原理，能够让科学远离枯燥，使孩子爱上科学。儿童心理学研究认为，孩子认知图形的能力从小就开始养成，他们的读图能力远大于文字理解能力。国际公认"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。科学绘本阅读不但可以让孩子更好地理解科学知识，还能激发孩子的探究欲望，对提高孩子的科学素养具有重要作用。 二、科学绘本阅读在小学科学教学中的应用意义

小学阶段的学生内心世界十分丰富，他们喜好探究周围丰富多彩、千变万化的客观世界，通过各种感官，获取各种信息。科学绘本阅读在小学科学教学中的应用，能够优化教学内容，有助于教师更顺利地开展教学活动，在很大程度上可以提高学生的学习效率。小学科学教师需要坚持以生为本教学思想，重视学生科学素养的培养，为学生创设智慧课堂，从而使学生在学习过程中取得更多收获。科学绘本阅读能够把科学知识通过有趣的故事体现出来，有助于激发学生的想象力，促使学生积极对科学知识进行研究，能够促进学思维能力和创造性思维的不断提升。小学生喜欢生动有趣的课堂，在活跃的氛围下往往能调动学生学习的主动性，应用科学绘本阅读，可以增添课堂色彩，能够增强课堂教学的趣味性，有助于提高学生学习兴趣，使学生在科学学习过程中取得进一步发展。小学科学课程不仅是开发学生智力、培养学生科学精神的有益课程，更是能够促进学生全面发展的素质教育课程。小学科学教师应当积极探索高效开展教学活动的教学途径，以此帮助学生树立科学观念，加强对学生科学素养的培养，从而促进学生全面发展。

三、科学绘本阅读在小学科学教学中的应用途径

（一）应用科学绘本阅读导入新课内容，激发学生探究欲望

小学科学课程教学是培养学生科学思维的重要途径，能够发展学生解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。小学科学教师可以应用科学绘本阅读导入新课内容，让学生仔细


阅读绘本故事，探究其中的科学现象，并鼓励学生大胆对其中的原理做出猜想，以此激发学生的探究欲望。一般来说，学生只有主动对科学进行探究，才能获得更深刻的感悟，真正从中获得科学知识，增长才干，体会到科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会用科学眼光看待问题、思考问题。课堂导入环节极为重要，会对学生的学习状态产生极大影响，利用科学绘本阅读导入新课内容，可以在课堂之始便吸引学生的注意力，使学生以饱满的热情积极参与到学习之中，在很大程度上可提高学生学习效率，推动教学活动顺利实施。小学科学教师需要重视对学生的指导，帮助学生领悟科学知识，使科学之花盛开在学生们的心中，以此促进学生的科学素养不断提升。

（二）合作探究科学绘本阅读内容，碰撞智慧思维

合作探究可以增加课堂互动，营造良好的学习氛围，能够使学生在合作探究中碰撞智慧思维，有助于激发学生的创新意识。小学科学教材中涉及到很多研究性学习，需要学生深入探究，逐步解析其中原理，掌握科学本质内涵。通过合作探究科学绘本阅读内容，能够使学生从多个维度对科学知识进行探析，可以帮助学生更透彻地理解知识点，并使学生真正掌握科学原理。同时，合作探究可以培养学生的合作和交流意识，使学生产生敢于争辩的胆识，并让学生学会尊重他人意见，合理地表达自己的见解。这无疑可提高学生学习的实效性，能够发挥出更好的教学效果，使教师有效达成教学目标。 （三）应用校本课程教学模式，优化科学教学内容

校本课程教学模式能够满足学生的学习发展需要，可帮助教师因材施教，对提高学生的学习效率具有重要意义。小学科学教师可以把校本课程与科学绘本阅读结合起来，根据学生学习实情，对科学绘本阅读内容进行补充，或选择合适的科学绘本阅读内容开展教学活动，以此对学生做出针对性指导，使学生在学习过程中取得实质性的收获。在教学过程中，小学科学教师需要善用科学绘本阅读引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，让学生仔细观察科学绘本阅读中的内容体现，并从中收集信息，再对科学现象做出解释，并根据已学知识来验证自己的假设。以此对学生的科学探究精神进行培养，促使学生的科学素养不断提升。

（四）开展科学绘本阅读活动，提高学生科学学习兴趣

小学科学教师可以给学生推荐一些合适的科学绘本阅读，或者把一些科学绘本阅读书籍挂在图书一角，鼓励学生自主对科学进行探究，以此帮助学生树立科学观念。当学生有了一定的科学绘本阅读积累量之后，小学科学教师可以组织学生开展科学绘本阅读活动，让学生从所阅读过的科学绘本中自由选择某一科学现象进行解释说明，与大家分享自己的见解。这样可以提高学生学习科学兴趣，使学生在学习过程中产生探究欲望，从而有助于实现对学生科学精神的培养。 结束语

总而言之，在小学教育阶段开设科学课程，对学生的成长发展影响深远，能够使学生用科学的眼光看待事物，可以让学生掌握事物的本质现象与原理，在很大程度上可提高学生的认知水平。科学绘本阅读在小学科学教学中的应用，能够助力科学教学活动高效实施，可以激发学生的好奇心，促使学生主动探究科学知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，促进学生的科学素养不断提升。小学科学教师应当积极把科学绘本阅读应用起来，带领学生走进奇妙的科学世界，使学生感受科学的魅力，以此帮助学生树立科学观念，对学生的科学精神进行培养，从而提升科学教学质量，促进学生综合发展。 参考文献：

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