有声绘本对孩子英语启蒙的益处(二)

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有声绘本对孩子英语启蒙的益处(二)



上篇我们说到，传统中英双语的学习模式是对小孩语言能力的一种危害，这是什么缘故呢？因为有充分的科学实验说明，小孩的语言能力从出生开始，到6岁之间是最强时期，其后随着教育与小孩的多向思维能力的加强，语言能力事实上是处于一个不断下降的过程，岁数越大学习多语言的能力就越差。

语言能力是每个人与生俱来的本领，在没有文字显现之前，人就能够通过语言与动作进行交流，文字只是作为语言的辅助展现，就好比小孩在第一声喊出“妈妈”之前，他（她）全然就不需要明白妈妈这两个字的含义，也不需要认识这两个字一样，只需要明白我应该这么说就能够了，这确实是母语的学习方式，不用管它的意思，听、学、说就完成了，意思如何！自然会有大脑关心他去明白得。

假如我们硬要改变小孩的这种天赋，在他读英文的同时，又去人为关心他明白得中文的意思，事实上是在破坏小孩的自我思维，等因此人为的将我们成人关于语言的明白得强加给了小孩，他在学习的同时还要同时想着翻译成中文是什么意思，如此的启蒙能有什么成效？

蹩脚英语

略微岁数大点的家长应该都还记得，在我们小时候学习英语的时候，专门多单词下面都会标注着中文读音吧，“rose”下面标注着“肉丝”，“dog”下面标注着“道格”，这种英语学习纯粹确实是为了应试教育，如何能真正的使用英语与别人交流呢？甚至连听老外的话都会有问题，好不容易听明白了，还得再通过大脑翻译一遍，再用蹩脚的英语说出来，这么一个来回折腾，时刻都花了许多。

带着小孩去移民

话说近年，移民、留学的小孩越来越小，不明白大伙儿有没有留意过如此一个现象，反正笔者是关注到了，有一些朋友带着小孩早早移民了，这些在国内从来没有学习过英语的小孩，只是进了国外的幼儿园，短短一个月甚至一周下来，难道都能够用简单的英语与国外的小朋友进行交流了，但是我们并没有去教他中文意思啊？他又是如何明白得的呢？

这确实是语言环境充分激发了小孩的天赋能力，就跟小孩喊妈妈是为了吃饭一样，是他自己大脑摸索的结果，在类似母语的环境下，小孩自然会在大脑中进行语言的翻译与明白得，一切差不多上自然发生的，全然就不要你的关心。

小孩在类似母语环境中的语言能力，是一种大脑自发摸索得到的结果，我们对他进行的中英文双语教育事实上是一种人为打断，这种打断是一种不可逆的，随着年龄不断的增加，小孩的这种天赋就会被这种模式给压制，直至消逝。）

大伙儿都明白，每个小孩生下来确实是会游泳的，但是什么缘故到长大之后，专门多小孩却都可不能了呢？那个我想就不用再做说明了吧，从现在开始，顺应你小孩的天赋，用一种新的启蒙方式引导他、强化他、锤炼他。




再回到有声绘本

现在我们再说回到有声绘本，一个真正优秀的有声绘本是基于小孩的天性而创作的，绝不仅仅是将某一事物用图画展现在绘本上就完成了，它不应该是一种配上插图的填鸭式教材；它的灵魂第一是要顺应小孩的天性，要有精美的插画，有强大的引导力，充分开发小孩的想象力与制造力。！

这一点中国与国外依旧有一定差距的，大伙儿应该都买过一些国外与国内的绘本，国内的绘本偏重于指导与教育，更像一本科普教材，比如什么是对的，什么是不对的；而国外的绘本更偏重于故事性趣味性，专门少会在内容里标榜错误与正确的观念。

粉红猪小妹

笔者就曾经在当下专门火的《粉红猪小妹》这套有声绘本里看到如此一个场景，“下雨之后，佩佩和乔治要玩泥巴，爸爸妈妈采取的态度是和小孩们穿上雨靴一道去玩泥巴”因此结果是全家身上差不多上泥巴，但却专门专门快乐；如此的情形估量在国内的绘本里是专门难显现的，我们的绘本里更多的可能是老式说教，玩泥巴不对啊，玩泥巴太脏啦等等等等。

笔者不是教育专家，但从内心对这种教育模式充满了太多的不满，什么缘故我们从小就要被灌输哪些是对的，哪些是不对的，哪些能够做，哪些不能够做，以至于我们走上社会后，那个不敢尝试那个可怕出错，但是什么缘故玩泥巴就不能够这确实是错的呢？可能这确实是什么缘故中国那么多人，却出不了几个世界级雕塑大师的缘故之一吧。

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