小学语文教师随笔 《语文教学实践研究》读后感

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小学语文教师随笔 《语文教学实践研究》

读后感



假期中，从书柜里翻出一本书——《语文教学实践研究》，作者是许睿。看到这个名字时，眼前突然一亮，许睿是一名语文的教研员，参加过两次大型会议，有幸见过她两次，感觉前辈做事雷厉风行，说话干脆利索。假期当中很幸运地拜读一下她的书，真是欣喜万分。许老师给了我一双看世界的眼睛，看看其他前辈同行是如何进行语文教学的，则能更好地知道自己的教学得失。

阅读这本书时，我着重研读了“识字写字教学研究”部分。《课标》中明确指出:“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对于提高学生的文化素养起着至关重要作用，必须从小打好写字的基本。”在平时的一些课堂中，写字往往成为了一种教学的点缀，一堂课用几分钟的时间指导写字就已足够。在沙老师的课上写字教学的各种理念淋漓尽致地展现出来，并给我传达了一个信息：写字教学在低年级教学中占有不容忽视的重要地位。课中沙老师运用多种激趣方法，引导孩子想写字、会写字、爱写字、写好字。

一、 榜样激趣


课堂伊始，老师便充分运用自己的榜样感召力，非常注意自己的板书书写，提醒学生宁慢勿急，笔笔认真，字字用神。这不仅培养了孩子们做事专心的良好品质，还锻炼了其坚韧的毅力。 二、 儿歌激趣

古人说：“练字先练姿。”培养学生养成正确的写字姿势，养成良好的或书写习惯是写字教学的一项重要基本功。沙老师的自编儿歌，让孩子们在“妙趣”中进行识记：“要想写字先别忙，一拳一寸一尺长，写对笔顺和笔画，观察结构和偏旁，先来描红再临摹，才能正确又漂亮。”老师自编的关于写字的歌谣，朗朗上口，好读易背，知识性强，无疑是本课的两点之一。 三、 练评激趣

如果在一节课当中，很单一的练、评形式，必然使人产生厌烦之感。犹如一道美味佳肴，天天食之，也会感到无味。这节课，练和评的形式多种多样，描红、描摹、临摹和自由创作，多种形式交替进行。评价以鼓励学生为主，采用师生共评，互评等形式，互相鼓励，互相指点，让孩子们之间的智慧在老师的引导下碰撞，产生了容易识记的场面，也在快乐地氛围中得到了写字的方法。 四、 活动激趣

本节课中，沙老师通过让孩子们给小蚂蚁制作名片，培

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