古诗二首-绝句(1)

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学科 课题名称 难点名称

卓丽娟 语文

年级/册



二年级〔下册〕

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统编版

——绝句

引导学生体会《绝句》这首诗“有声有色，有静有动〞的特点

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，全诗色彩明快，有声有

从知识角度分色，动静结合，如何让学生要通过理解诗句，展开想象，体会这首诗“有声析为什么难 有色，有静有动〞的特点是一大难点。

难点分析

从学生角度分学生由于古诗年代久远所造成的距离，以及生活经验和年龄特点的局限，析为什么难 想象力不够，生活经验不能迁移，因此学生往往只是走马观花，领其皮毛。

1、运用提取信息和概况总结的能力，体会诗句的动态美

2、创设情境，想象画面：如果给你一盒彩色画笔，读了古诗你想画哪些景物？体会色彩美

难点教学方法

3、说话练习：春天真是一幅美丽的画！诗人看到___________，听到了___________，啊，春天__________！体会这首诗“有声有色，有静有动〞的特点

教学环节

教学过程

一、揭示课题，了解作者

导入 2.简单介绍诗人:杜甫是唐代著名诗人。他从小很好学，七岁就会作诗，他的诗很有名。这首

诗是他居住在成都草堂时写的。

3.自由朗读，注意读出节奏。 二、图文结合，体会特点

出示：两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天

1.指名找出前两句诗中描写的景物。

(1)学生自读，动笔圈画出诗中描写的景物。 (2)师生交流，相机:黄鹂 白鹭 翠柳 青天 2.提取信息，理解诗意。

出示前两句，自由读一读，说说你从诗中提取到什么信息？ (1)通过“鸣〞字启发学生想象黄鹏快乐鸣唱，歌声动听。

(2)通过“上〞字引导学生感受白鹭飞得高远，姿态优美的情景。

知识讲解 提问:天空中的白鹭是怎么飞翔的? 〔难点突破〕 3. 体会动态美

黄鹂鸣叫，白鹭飞翔，如果让你用一个词形容春天，你会用哪个词语呢？〔生机勃勃、勃勃生机、春意盎然、多姿多彩等等〕

4.学生带着体会读诗句。 5.感受诗中的色彩美。

(1)师引导:找出这两诗写了哪几种色彩。

(2)师引导:这么多色彩，带给你什么感受呀?带着你的感受朗读。 5.创设情境，学生想象画面。

交流：〔1〕如果给你一张白纸，一盒水彩笔，读了诗句，你想在白纸上画哪些春天的景物呢？


（2）先自己说，再同桌互相说，全班交流。〔引导学生用上数量词+颜色+景物来说，例如“我想画一个红红的太阳〞〕

出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.学生自读后两句诗，边读边想:读懂了什么，哪些读不懂，和同学交流。 2.全班交流，相机理解难点。

(1)西岭雪山怎么看上去好似装在窗户里呢?看课本插图，看看诗人是在什么地方看美景的?(诗人坐在屋内从窗户向外看。)

(2)引导理解:西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。(让学生透过教室窗户看窗外辅助理解。同时运用课件演示窗框中“含〞雪山景的画面。)

(3)图文结合，这些停泊着的船要到哪里去?相机讲解东吴离成都很远。 3.作者静静的坐在窗边，看着窗外的美景，心情怎样呢？ 4.带着愉悦的心情读一读后两句诗吧！

同学们，这首诗里藏着一幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，从诗中可以看出诗人喜欢这春天的美景，热爱自然，你们喜欢吗?

课堂练习 说话练习：春天真是一幅美丽的画！诗人看到___________，听到了___________，啊，春天〔难点稳固〕 __________！

朗读古诗

小结

这首诗有声有色，动静结合，让我们感受到了春天的生机勃勃，让我们感受到了作者喜爱春天，热爱大自然的感情，让我们用朗读来表达一下我们读这首诗的感情吧。

配乐朗读古诗

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