人教版小学品德与社会五年级上册《第二单元 我们的民主生活 3 我是参与者》教学设计_11

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《我是参与者》教学设计

人教版《品德与社会》（五.上）

教材分析：

《我是参与者》是人教版《品德与社会》五年级.上册第二单元第三课的内容。本课安排了“可以不参加吗”、“我们可以做什么”、“自己管理自己”、“参与无极限”四个话题。从履行集体决定、参与途径、自我管理、提高学生参与民主生活的能力等方面培养学生的现代民主意识，主动参与学校的民主生活。 学情分析；

五年级学生限于自身认识和所接受的教育，或多或少对集体的事务缺乏主动参与的积极性，或者有了一点点认识，但还缺少参与的方法。学生对自己在集体生活中的权利与义务认识不足，他们尽管有着热心为大家服务的能力与态度，但缺乏实施自己权利和义务的主动性和方法。在这样的基础上，要培养学生在执行集体行动计划时表现出很强的责任感，是要用点心思的。 教学设想：

在教学中能充分利用网络，利用媒体课件，结合学生的实际生活如之前一周的秋游活动，学校的我们是小交警等活动进行教学，让学生真正体验到“我是参与者”，并体验到参与的快乐，感受到“我参与，我快乐”。还有通过课本的例子的讨论等明白“集体讨论的时候,

我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任”。

教学目标：

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。 2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。 3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。 教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。 教学时间：一课时

教学准备 收集生活中的资料制作 PPT

第一课时


一、说一说

1.师：上周我们学校举行什么活动呢？秋游。你参加了么？ PPT展示秋游快乐的图片。

回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会? 二、读课文,并思考： PPT出示书中的内容。

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论

1.三位同学说得有道理吗?

2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么? 三、总结引导行为 PPT出示；

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。 过渡：

1、通过学习，你明白了什么道理? 2、你愿意为集体服务吗? 四、说一说 PPT展示

1、书中几位同学为集体做事的情景.

2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

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