高中英语高效课堂初探 莫容

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高中英语高效课堂初探 莫容

摘要】构建英语高效课堂是新课程改革的迫切需要，是新课程改革对英语教师提出的最新要求。高中英语教学中要提高英语教学质量，也必须重视英语课堂教学效率的提高。要达到这一目标需要在教学前做足充分的准备，同时要尊重并体现学生的主体地位，同时采用师生合作和生生合作的教学方式，提高学生学习的积极性，助力高中英语高效课堂的构建。 【关键词】高中英语；高效课堂；策略

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-067-01

所谓高效课堂也就是教师要用最短的时间，最少的精力投入，取得满意的教学效果，实现课堂的教学目标，完成教学内容，让学生能够学的愉快，记得轻松。所以教师要改变传统的教学方法，把新的教学理念和新的方法渗透到课堂，让学生不仅学会，而且“会学”“乐学”。下面笔者结合自己的教学实践和工作经验来谈一下具体做法。 一、营造良好的学习环境，打好高效课堂的基础

高效课堂，就是要改变"一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底"的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。

教师在上课前策划好如何去营造良好的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，能及时根据课堂情况去创造和拓展良好的语言学习情境，调动学生学习英语的热情。激发学生主动参与到课堂教学活动中。良好的英语学习氛围能引去学生的兴趣，这是打造高效课堂的关键，有了学习的兴趣，学生就会将全部精力投入到课堂上，以最佳的状态投入到学习中。

在创设语言场景时，教师要力求其真实性。教师可以在上课前组织各种形式的活动。学生在实际应用英语口语的过程中会有一种成就感，进而树立起学号英语口语的自信心，激发学习英语的兴趣。在课堂教学中，教师可以通过模拟英语语境来提高课堂教学的效果。在场景中学习英语具有将知识化繁为简的优点，能更加全面的训练学生的语言知识，达到提高教学质量的目的。

二、精心设计导学案，培养学生学习兴趣

“导学案”这一教学策略把学习前置和问题前置，以学生为中心，使学生学习变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。学生能够在导学案的引导下通过课前自学、课堂提高、课后复习巩固等环节的调控降低学习难度，提高学习效果。导学案的设计不是把要学习的词汇，句型和语法进行一个简单的集合，而是要帮助学生把要学的知识系统地串联起来，培养他们自我学习和主动学习的能力；教师在对教材的知识点，重难点大致的了解之后，备本课相关的题目，特别是近几年的高考题，熟悉高考的考点让学生挑战高考，时刻备战高考，为高考做好准备。这样精心设计的学案，使学生和教师不管在课前、课上还是课后都是极为受益的。为实现高效课堂奠定了基础。

三、重新整合取舍教材，利用多媒体和学案提高学习效率

反思自己的教学，发现在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。因此，在每个单元开始教学之前，教师应该对整个单元内容有全面的整体认识，根据教学目的、教学内容，结合学生实际情况，对教材进行重新整合，合理地制定出各个课时安排的教学内容，根据教学实际情况的不同需求，安排教学计划，大胆地进行删减、扩充、简化、调整、替换等，也可对教材进行重组。在课堂上尽量使用多媒体来激发了学生的学习热情，传统的黑板加粉


笔的教学模式已经让学生产生枯燥感，影响了学生的学习效率，更影响教师的教学效果。而在多媒体的教学中，学生通过形象生动直观的文字、图形、视频信息，充分调动学生的手眼耳一齐参与课堂活动，这样就使枯燥的英文在精彩的视频中，让学生得到理解和记忆。学生也更容易接受。同时，配有学案教学，更能提高课堂学习效率。在学案教学中，教师不再是课堂的主宰，而是学生发展的促进者。学生在课堂上始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，学生有空间进行探究、合作、体验、创造，完成各种活动。学生是最大的受益者，很多学生变得喜欢学习，主动学习。最重要的是学生形成了探究性学习方式，体验到了成功的乐趣，教学效果很显著。

四、采取小组合作学习，发展学生交流能力

为了实现高效课堂，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生都积极参与其中，学生们之间也可以相互交流学习，取长补短，教师在这个过程中只需要对学生进行点拨和指导就可以了。教师要给学生营造宽松、民主、和谐的教学气氛。良好的课堂气氛，无论是对学生，对教师，还是对教学效果，都有很积极的推动作用。例如在学习consider这个词的时候，我就让学生通过小组合作学习的方式去研究，在小组长的安排下，他们有的查字典，有的翻资料，有的看辅导书，并且有专门做记录的，很快学生们就总结全了这个词的用法，教师就没有必要再在黑板上重复地写一遍浪费时间了。教师可以通过小组的汇报情况检查学生的学习情况。同时在小组合作学习的过程中，学生们相互合作交流，还增进了学生的友谊，促进了学生的语言表达能力和交际能力。

新课改对高中英语高效课堂的建立起了积极的作用，但是真正要实现英语课堂的高效，需要教师在教学过程当中不断的探索，研究，转变教学观念，改进教学方法，不断提高自身教学业务素质，不做一桶水，而做一个带领学生找到水源的人！ 参考文献

[1]新课改下高中英语教学初探.何晓娟.《考试周刊》,2015年.

[2]高中英语高效课堂的几点尝试和思考.李永平.《新课程(下)》,2015年.

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