四年级 下册快乐读书吧

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快乐读书吧



1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》和中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、方贾兰坡的《人类起源的演化过程》的兴趣，自主规划阅读。

2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。



1.能产生阅读科普作品的兴趣，自主规划阅读。

2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。



相关课件。



1课时



一、组织导读活动

（一）多种途径激发阅读兴趣。

1.同学们，你知道生活中的一些生活现象是怎样产生的吗？你是从哪里知道的呢？



为什么铁会生锈？ 为什么面包放久了会发硬？ 为什么水能带走脏东西？ 为什么水能灭火？

为什么加了酵母的面团会发起来？

2.引导：大家说得对不对呢？生活中的一些科学知识，我们可以通过阅读相关的科普作品来了解。

（1）借助科普作品的片段激趣。


下面是米·伊林的《十万个为什么》中描写时钟的片段。试着读一读，谈谈你的收获。



我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到嘀嗒嘀嗒的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂！那些齿轮忙忙碌碌地干着活，就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢！

读完后和同学交流一下你了解到了什么知识？读起来有什么感觉？

预设：我了解到了钟表的时针和分针之所以会动，是因为里面有很多大大小小的齿动在运动。我读起来感觉语言很幽默风趣。 （2）借助插图、题目、目录等激趣。

请同学们看看中国科普作品精选系列书中的几个题目。



《比黄金还宝贵的东西》 《孔子也莫名其妙的事》 《房屋会“讲话”吗？》

①引导学生猜一猜：比黄金还宝贵的东西是什么呢？让孔子莫名其妙的事是什么呢？房屋真会讲话吗？

②学生带着问题阅读相关篇目，看看自己的猜想对不对。 （二）引导学生知晓读书的方法，制定阅读计划。 1.读目录。

教师引导：请同学们翻开米·伊林的《十万个为什么》这本书，读一读目录，你有什么发现吗？学生充分交流，说发现。

预设：（1）每一个“站点”都是家中的一个地方。

（2）每一个“站点”下面很多个问题，都是围绕着这个站点来问的。 2.知晓读书方法。



阅读方法：①制订阅读计划。②作好阅读记录。③在读科普作品时，遇到不理解的科学术语，尝试运用学过的方法，如查资料、联系上下文、请教家长或老师等方法，试


着去理解。④读完之后总结思考，对感兴趣的问题可以深入研究，关注最新的研究成果。 3.联系实际，制定个人阅读计划。



如何制定个人阅读计划？可以看看科普书的目录，说说分别由几个部分组成，然后在大致确定每个部分阅读时间的基础上，估算出读完整本书所需要的时间。

二、激励持续阅读

1.引导作好阅读记录。

引导：不动笔墨不读书。在阅读中怎样做好阅读笔记？说说你的想法。 预设：在阅读过程中，要完成书上的“阅读指导”，还可以自己设计《读书记录卡》，写下自己读书的收获和感受。



第一种方法：就是通过摘录的方法做笔记：把精彩的词语、句子甚至有意义且富有哲理、有独特见解的片段摘录到我们的笔记本。

第二种方法：就是给文章内容加批注，可以在旁边写下心得体会或感想。 第三种方法：图文思维导图法。

第四种方法：列提纲、概括中心意思并记录下来。 2.适时分享阅读方法。

说一说在阅读的过程中遇到哪些自己不了解的科技术语，你是借助什么方法理解的。请你把好的阅读方法推荐给大家。

预设：我一般在网上查阅资料或请教教师及家长。

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