《指南》背景下课程游戏化专题培训心得

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《指南》背景下课程游戏化专题培训心得

《指南》背景下课程游戏化专题培训心得 《指南》背景下课程游戏化专题培训心得

6月6日，我有幸参加市教育局举行的《指南》背景下游戏化主题培训活动，在启动仪式中每位领导的重要讲话

，让我感受到课程游戏化对教师提出更高的要求。这次有意义的活动让我受益匪浅，特别是苏州幼师孟校长 给我们带来的《优化实习 场活动，提升幼儿园

课程质量》中关于 幼儿园实习场 的专题讲座

。她提出了幼儿在园要有一定的游戏体验，高质量的游戏促进幼儿全面开展。结合自己的工作实际，我谈谈自己的一些想法。 所谓实习场，就是让幼儿在拟真的环境

中操作、体验和创造，从而理解知识、开展能力，利用所创设的拟真环境来引导幼儿探究性、尝试性甚至创造性的学习 ，引导幼儿合作

学习、共同学习，引导幼儿进行解决问题的学习。对我班现在开展的区域游戏有很好的指导作用。

一、做整体游戏的设计师。

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面开展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理

出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、语言区、益智区、阅读区、音乐

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表演区等不同形式的区域游戏。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流动的原那么，根据活动室的特点，将阅读区、美工区等区域设为固定区，其余设为活动区。在区域游戏环境的创设方面，我认识到区域游戏必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的开展。 二、区域游戏前材料的投放。

首先，在区域材料投放上，以满足并尊重幼儿开展的个体差异为原那么，合理利用空间和大量丰富的材料, 开放性地创设区域游戏的环境和投放材料，可以使每一个孩子找到适合自己的位置和游戏内容。在幼儿园区域游戏创设中老师、幼儿、家长都应该是游戏材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要让家长了解班级

区域游戏的内容，如果能得到家长的大力支持与配合，会很有利于区域游戏的开展。区域游戏创设中还要去深入了解孩子们真正需要的是什么、他们最近关注的是什么、当前社会在孩子们中间流行的是什么、思考什么内容能给孩子带来开展、有什么开展与提高等等，然后创设出孩子喜欢并有意义的区域游戏环境，做到充分发挥材料的价值。 其次，幼儿在集体 教学

活动中由于个体差异未能达成目标的，内容我们可以将其放在区角游戏中作为一个补充。因为孩子们在游戏过程中是最放松的，没有达成目标的压力，可以反复的尝试、操作。如我们的手工活动中，在老师的带着下折出的东西往往是单一的，特别是动手能力差一点的孩子不能及时完成作品。我们可以在美术

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