“互联网+”视角下的幼儿园家园共育新路径

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“互联网+”视角下的幼儿园家园共育新

路径

摘要：现如今，互联网科技已经被广泛应用到各行各业当中，家园共育是幼儿园教育的重要途径，运用“互联网＋”实现幼儿园的家园共育是时代对幼儿园教育的重要指引。家长和教师通过互联网紧密结合，对幼儿的身心发展具有促进作用。本文将从利用互联网技术，搭建家园关系、构建信息网络，促进教育资源共享、运用网络平台，开展家园共育活动三个方面入手，着重分析“互联网＋”视角下的幼儿家园共育的新路径。

关键词：“互联网＋”；幼儿园；家园共育

引言：幼儿教育最重要的两个场所即家庭和幼儿园，对于幼儿教育的开展，即不能没有家庭教育，同时也不能使幼儿园教育脱离家庭教育，家园共育要求家庭教育和幼儿园教育紧密相连，这样做可以实现幼儿身心良好发展的要求。同时，在“互联网＋”的帮助下，可以更好地实现家园共育，有效开展家园共育活动，从而更好地开展教育活动，为幼儿的健康成长开辟新路径，从而促进幼儿教育工作的展开。

一、利用互联网技术，搭建家园关系

互联网平台的出现与革新，从根本上改变了以往的家园关系，以往的家园沟通，既繁琐又不及时，教师和家长联系起来很麻烦，这就造成对幼儿教育成果的不明显[1]。自从互联网平台逐渐发展起来，也促使了教师和家长及时有效地沟通。在互联网平台上家长和教师的关系是平等的，在多媒体技术的帮助下，实现了家长能无时无刻的关注幼儿每天的学习和成长情况。不仅如此，幼儿园还会不定时的推送育儿技巧，家长可以通过幼儿园发送的知识，对幼儿进行科学合理的教育，例如在幼儿的饮食方面，瓜果蔬菜怎样搭配更为合理，更能促进幼儿吸收消化。大多数幼儿在每天进入到幼儿园之前都会产生难过的情绪，囿于表达的障碍，他


们只能将悲伤情绪转化为嚎啕大哭来引起家长注意。对于这种情况，家长难免会产生焦虑的心理，在“互联网＋”背景下，教师就可以利用多媒体技术，及时地更新幼儿在园中的情况，这样一来，不仅使家长的紧张情绪得到缓解，而且可以提高家长的育儿能力。“互联网＋”技术充分实现了搭建家园关系的有效性，家长虽然和幼儿相隔距离较远，但是利用多媒体技术实现了实时追踪的要求，家长对幼儿每天的生活“亲眼所见”，也就更加信任幼儿园教育，从而更加完善家园共育计划的实施。

二、构建信息网络，促进教育资源共享

在幼儿教育的家园共育中，教师要充分利用现代教学技术，将信息网络科技运用到幼儿教育当中[2]。教师应建立自己班级的网络系统，以便于每天的作业布置，还能及时与家长沟通联系，从而达到幼儿教育的最优化。教师在设计自己班级的网站时，要明确这个网站的意义和作用是什么，不能盲目的设计。在此网站中教师可以设计多个模块，例如作业版块、家长意见版块、教育资源版块。在作业版块中，教师可以布置每天的作业，还可检查幼儿的作业完成情况。在家长意见版块中，家长可以将每天的教学意见反馈在其中，也可以提出对教学的建议。教师在浏览此板块时，知道家长的意见和建议可以充分对自己的教学效果进行反思和调整，从而实现更佳的教学效率。在教育资源版块中，教师可以分享科学有效的育儿政策和策略，比如“秋天到了，家长应提醒幼儿多喝水，及时更换应季衣物避免感冒”等文章，家长也可以将幼儿的日常生活或有趣的故事分享排成视频发送到该模块中与其他幼儿和家长一同欣赏。构建信息网络，可以有效地实现教育资源共享，从而优化家园共育的教学模式。

三、运用网络平台，开展家园共育活动

家庭教育在孩子的幼儿时期尤其重要，幼儿与父母在一起的时间越长，家长作为孩子的第一任启蒙老师的责任是任何人都无法替代的[3]。因此，教师开展家园共育活动是最有效的教育方式。教师可以运用网络平台发布家园共育活动的倡议书，在家长同意活动的开展后，教师在网站上对幼儿课外兴趣培养方面进行了解，通过网络平台与家长联系，充分了解情况后，可以向家长推荐课外读物，引导家长与幼儿共同阅读，在阅读后及时通过网络发表自己的观点和看法，同时教


师也可以在网站上分享自己的读后感。以此方式来增进家长与幼儿之间的亲自情感，并且充分建立教师与家长间的联系，有效促进幼儿身心健康成长。

结束语

幼儿教育的开展和实施离不开家长和教师的合作，家长和教师共同利用现代科学技术来实现家园共育，对幼儿教育有着深远的意义。俗话说“家长是孩子的第一任老师”，家长虽然不是专业的教育者，但是在日常生活中对幼儿形成潜移默化的影响是教师所达不到的，家庭教育在幼儿的成长中起着非常重要的作用。总之，家园共育的合作方式对幼儿教育有着积极的作用，在“互联网＋”的帮助下，有效解决了幼儿教育中的多数难题，家长和教师在互联网科技的作用下达成对幼儿教育的共识，可以使教师在幼儿教育中更好的开展工作，从而使幼儿的生长发展得到提升。

参考文献

[1]赵丽梅.浅谈学前教育存在的问题和改进策略[J].科技资讯,2020,18(36):94-96.

[2]曾继萍.浅谈幼儿教育中孩子合作能力的培养[J].科技资讯,2020,18(35):98-99+102.

[3]王婷玉.论生活环境对幼儿教育的重要性[J].科学咨询(教育科研),2020(12):181.

本文来源：https://www.dy1993.cn/Dryx.html