小学英语公开课《Happybirthday》评课稿.doc

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小学英语公开课《 Happy birthday 》评 课稿

在情境中学习，越学越入境——评初玉洁老师《 Happy birthday》

初玉洁老师执教是PEPBook1 unit 6《 Happy birthday 》的Let ’s talk 。小学阶段英语语法相对较少, 而更注重于情

境教学和趣味教学。在课堂教学中，适当地结合情境教学， 能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们学会在适当地情 境中使用英语。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感 到枯燥无味，初老师在这节课里创设了一个大情境：为 Minnie 过生日。采用了多种教学手段，如多媒体课件，比较 形象、直观，使学生变苦学为乐学；又如游戏法，在玩游戏 的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。在教学过 程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语 交际的能力。从整堂课的结构看，思路非常清晰，先热身， 再新授，把课文中的重点、难点的句型逐个突破，到最后呈 现整个对话，让学生进行表演。本节课中，她的一些设计细 腻而又精彩。

第一、卡通人物贯穿整堂课。

整堂课都是以Minnie 为主线来贯穿始终的，包括从最

开始的导入，介绍This is my friend, Minnie.引出Minnie 这个新朋友，到后来介绍来为Minnie过生日的一些动物朋友，来复习数字，通过为Minnie过生日引出本课的重点句

型How old are you? I ’m? . 为 Minnie 送礼物： This is for you. Happy birthday.到最后呈现出为Minnie过生日的整个场景，都紧紧围绕这些卡通人物。卡通人物的出现，让学

生消除了课堂的紧张气氛，和对话教学的枯燥感，又激发学 生兴趣，活跃了学生思维。


第二、活动设计，丰富有效。

本节课通过多媒体手段和视、听、说等饶有趣味的教 学活动，让学生接触，体验足够量的语言材料，保证了输入 量，让学生在语言实践中感悟语感。如：教学和操练 Howold are you? I ’ m?时，由于学生之间年龄都是差不多而且都

是相互知道的，所以如果直接互问年龄就不存在有一个信息 差，而且也比较枯燥。初老师就设计成问来参加Minnie生日会的小动物的年龄，提高了学生参与操练的积极性，也很

好地突破了整课堂的一个重难点。在操练This is for you. 的时候，初老师为学生准备了很多送给Minnie 的生日礼物，让学生来操练，模拟好朋友过生日的场景。此时学生仿佛置

身于一个真正的生日场景，个个兴高采烈地为Minnie来庆 祝生日，使课堂的气氛达到了一个高潮，也很好地操练了句 型，达到了很好的教学效果。 第三、注重语言的延伸教育。

本堂课对学生的英语输入不仅仅是这个对话。教学中 初老师又恰到好处的设计了多处延伸教育。比如：在教 This is for you 这个的句型的时候，初老师还教了很多关于生日 礼物的单词，如：flower, balloon, toy, yo-yo等等，还 利用两只老虎的节奏自编了一首Happy birthday的歌曲，相比较传统的生日快乐歌，无疑这个会更吸引学生。最后的

对话呈现也把前几个单元学过的一些内容贯穿进去，如去参 加 Minnie的生日派对时，一些新朋友见面会用到Nice to meet you. Hello, what’ s your name?等等。最后学生的

输出——对话的表演，让我们看到了整堂课扎实教学的一个很 好的反馈，短短的 40 分钟的时间，学生能够很好地将一个完 整的对话表演出来。

当然，本堂课也有值得探讨的地方，整堂课下来，学 生参与的面还不够广，尤其是一些接受能力比较弱的学生， 也要给他们足够的关注度，如最后对于长篇幅对话的表演他

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