小学三年级英语微课《we love animals》教学设计

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小学三年级《 We love animals 》

微课教学设计



微课程信息

微课名称

We love animals

选题贴近学生生活，鼓励学生热爱自然、培养学生爱护动物、保护动

选题意图

物的意识，激发学生学习英语的兴趣。

内容来源 适用对象

人教版小学英语三年级上册第四单元---We love animals 小学三年级学生

1、 知识目标：能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ?

Look , A funny dog! Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2、 能力目标：能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, duck,

教学目标

panda, rabbit, ,zoo,tiger,bear, monkey并能用英文介绍这些小动物。

3、 情感目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出

相应的动作。感受学习英语的乐趣与培养保护动物的意识。

□课前预习 □课堂导入 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他

教学用途

鼓励学生热爱自然、培养学生爱护动物、保护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣。

☑理论讲授型 □推理演算型 ☑技能训练型 □实验操

知识类型

作型

□答疑解惑型 ☑情感感悟型 □其他

制作方式(可多选)

□拍摄 ☑录屏 ☑演示文稿 □动画 □其他


预计时间

8分钟

微课教学设计

教学过程

设计意图

1.Warm-up

(1)Free talk(1分钟)

a. ---- Good afternoon, Fangfang ---- Good afternoon, Lanlan.

b. ---- Hello, Xiaoling. How are yo

活跃气氛，融洽师生情感，激u?

---- Hi, I'm fine, thank you. And 发学生参与课堂活动的热情，使学you?

生迅速进入英语学习的状态，并帮

---- Very well, thank you.

(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边助学生巩固了上节课的单词。 吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟) (3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)

教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

2.Presentation

教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。 (1)教学duck

悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。在熟知的语言中呈现单词，在真实

a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys 的情境中交际，避免了枯燥无意义and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

b.课件出现duck的画面及叫声

T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。 (2)教学rabbit

的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了

T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a 英语学习的乐趣。根据学生好表现white body. And, I have two red eyes. Do you know? What 的心理，一步一步循序渐进，层层am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。 (3)教学panda 出示课件。

深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。


T: Look, it's a lovely animal. What's this?

引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, . woof woofwoof. 声音woof 引出单词dog。

接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.

(5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。 3.Practice (1)连线题。

(2)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

(3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。 4. Homework

(1) 把你知道的动物单词说给家长听。 (2) 和同伴一起做模仿动物表演。 (3) 小组合作进行编对话或儿歌。



小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。

提升学生的口语交际能力，表演能力、增加学生与家长的良好互动、培养学生间的合作意识。

设计亮点：教学方法主要采用讲授法和练习法,将给个单词贴合生活实际的讲述了出来,简笔画的引入也使课堂丰富了许多,微课的设计也使多媒体进入了学生的视野,让学生接触到更多的学习工具.

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