幼儿园教育目标

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《幼儿园教育指导纲要》第二部分 教育目标与内容要求

一、幼儿园教育理应贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、水平、情感态等

三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 健康:加强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

1.适合幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理水平； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；

1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适合的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

社会:加强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促动幼儿个性健康发展

1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言水平

1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。

艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和水平

1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。



蒙台梭利有句名言，就镶嵌在美国纽约联合国总部世界儿童发展中心大厅的地面上:

“我听见了，但忘记了； 我看见了，就记住了； 我动手了，才理解了.”

蒙台梭利认为“从做中学”是孩子最好的学习方法,也是蒙台梭利的教育理念和课程目标。

教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》严禁幼儿园提前学习小学内容


为遏制超前教育，近日教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿水平，防止和克服学前教育“小学化”倾向。教育部还特别强调，严禁幼儿园提前学习小学内容。

《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达到什么发展水平提出了合理期望。

此外，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存有的困惑和误区，列举了一些能够有效协助和促动幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。

初步理解数量关系

在面向社会公开征求意见时，许多家长非常注重语言领域和科学领域。对此，教育部相关负责人在接受记者采访时表示，语言领域重点在于培养幼儿的口语交流水平，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解水平。

在科学领域从科学探究和数学认知两个方面，强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究水平；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维水平。《指南》中明确提出，5-6岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法实行10以内的加减运算”即可。

规范小学招生程序

《指南》面向社会公开征求意见时，得到广大家长的广泛注重和充分肯定，也有少数家长认为当前小学择校和禁而不止的入学考试将影响《指南》的实施，担心孩子会输在起跑线上。

对此，教育部负责人表示小学择校现象和入学考试问题屡禁不止，一定会影响到《指南》的实施和贯彻落实，最终牺牲的还是幼儿的童年快乐和身心健康。解决这些问题的有效办法，一是各级教育行政部门要加快推动义务教育均衡发展，同时增大整治力度，要严格执行义务教育招生政策，规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生展开的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。二是要积极探索幼儿园和小学的双向衔接，幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备，重点做好语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备以及主动性、规则意识和遵守规

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