1.1 幼儿教育学考点梳理

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1.1 幼儿教育学考点梳理



《幼儿教育学》 考点梳理 绪论 一、 幼儿教育学（概念）： 幼儿教育学是一门研究 36 岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学， 它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。

二、 案例分析： 情景一：

父母带孩子逛商场， 孩子看中了一件玩具， 而父母认为不适合他， 不给他买。

于是孩子往地上一躺， 哭闹起来， 父母怎么劝告都无效， 场面难以收拾孩子为什么变的这么任性？ 是孩子生性犟脾气、 不听话吗？ 对这样任性的孩子该怎么办？ 如果父母迁就顺从， 要啥买啥， 或者打骂威胁， 强令其顺从就能解决问题吗？ 你对这个案例子怎么看？ 幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒， 这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。

父母不从根本上改变溺爱、专横 等不正确的教养态度和教育方式， 孩子的任性是难以纠正过来的， 孩子个性健康发展也是不可能的所以教养方式影响孩子的个性。

第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、 广义的教育（概念 15 页）：

这里的教育包括了家庭教育、 社会教育和学校教育， 范围很





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广， 一般称为广的教育。

二、 学校的独特结构和功能， 使其成为近代以来教育活动中的核心部分， 在各种教育中起着（示范） 和（主导） 的作用。 三、 幼儿教育（概念）：

对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。 从广义上说， 凡是能够影响幼儿身体成长和认知、 情感、 性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育， 而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。

幼儿教育学是教育学的一个分支， 它专门研究 3-6 岁幼儿的教育， 探索其特点和规律。 四、 幼儿教育的意义：

（简答和论述） （一） 促进生长发育， 提高身体素质； （二） 开发大脑潜力， 促进智力发展； （三） 发展个性， 促进人格的健康发展； （四） 培育美感， 促进想象力、 创造性的发展； 总而言之， 幼儿教育担负着促进幼儿体、 智、 德、 美全面发展的重任。

五、 敏感期（概念） 幼儿期是语言、 形状知觉、 音感等发展的敏感期。

我们把这个阶段称为敏感期。

第二节幼儿教育事业的产生和发展 一、 1、 学校诞生时间： 幼儿教育机构首先在欧洲诞生， 最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校， 最初出现的幼儿教育机

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