普通高等中学开设小语种课程的研究

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普通高等中学开设小语种课程的研究

作者：邓宇婧

来源：《校园英语·中旬》2018年第10期

【摘要】新的课程方案进一步优化了课程结构，扩大了普通高中教育的外语语种，大大推动了我国小语种教育的发展，具有为学生终身发展奠定基础、服务国家发展大局、对接高校小语种专业改革的价值和意义。为了能够使小语种在最大程度上发挥其教育作用，同时也为解决目前我国高中阶段小语种教育单一化与多样化、平民化与贵族化、国际化与本土化、国际性与区域性之间的矛盾以及问题，建议通过树立正确的小语种教育观、完善小语种教育政策体系、加强大中小学小语种课程的衔接、建立小语种教育共同体、开展订单式培养计划、重视地方性知识等方面进行探索和改革。

【关键词】普通高等中学；小语种课程；研究

【作者简介】邓宇婧，湖南省长沙市麓山滨江实验中学。 引言

所谓小语种，实质上就是相对英语那些应用面很广的外语语言，只在少数国家应用的外语语种。对小语种的定义一般有两种。一般情况下指的是除联合国通用语种汉语、英语、法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语之外的语种。小语种的学习在最近几年已经成为了一股热潮，随着我国的国际地位的提高，以及我国对外交流的纵深发展，对于小语种的学习所赋予的意义将更加重大。

一、普通高等中学开设小语种课程的现状

在2017年的时候，我国教育部发布了普通高中课程的方案以及共十四门的课程标准，修订之后的课程方案将在今年秋季正式投入使用。而最新颁布的这些教育方案以及课程标准相比以往更加倾向于传播中华民族优秀的传统文化以及革命教育思想。同时语文教材中也设置了专门的课题，对学生提出了新的要求，即广泛阅读先秦至清末不同历史时期的优质古诗文，另外也要能够熟练背诵72篇经典佳作；诵读革命先辈的名篇诗作。另一方面，增设西班牙语、德语以及法语三门小语种科目，其中部分科目为选修课程，即学生可以根据自身情况自主选择，可以不参加考试。

就目前来看，我国普通高等学校所进行的新教改，从原来的英语、日语、俄语，增加了法语、德语、西班牙语。所以学习小语种目前具有很大的优势，学小语种要趁早，现在很多大学本科第二外语是算学分的可以选修，而英语专业是必须修第二外语的。而在初中以及高中阶段，学校是否会开设相关的小语种课程，教育部门并没有明确规定，主要取决于学校的自身条

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