小学数学“深度学习”心得体会

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小学数学“深度学习”教学研讨暨名师大课堂活动心得体会

真武小学姜阳

我有幸参加了为期两天的。在这短短的两天内,我观摩了8位优秀 老师的示范课，从中获得了不少的教学经验。8位老师各有各的风格， 不同的设计思路却展现同样的精彩。他们对教材的理解、清晰的思路和 灵活的教法，让我切实感受到了他们扎实的教学功底和深厚的技巧。同 时他们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，受益 匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、理解和掌握教材

上好一节课首先要正确理解教材和把握教材，只有把教材吃透了， 才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，提高 课堂教学的效率。强震球老师的《认识分数》对教材的把握和理解是非 常到位的，结合图片和练习，引导学生一遍遍说把一些物体看作一个整 体，将它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之几，加深了学生对 分数的认识，从根本上理解了分数的含义。同时，在做题过程中，他不 断提问“为什么它们都是四分之一”，“为什么每一份表示的分数不一样” 等，引发学生思考，自主探究，一节课下来，教学重难点都被学生内化 吸收，效果显著。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借，教师 对教材内容的理解，不但要理解知识内容，更重要的是要理解其中的思 维能力训练的内容和教学方法。杜海良老师在讲《体积和容积》时，先 是往空杯子倒水，让学生体验空间，为学生正确认识“体积”奠定了基 础，再让学生摸一摸桌肚，进一步对空间增加感性认识，最后往水里丢 石子，通过“溢出的水多说明什么”概括出体积概念。他通过一系列的 活动，让学生观察、猜测、实验最后验证，逐渐理解体积和容积的意义， 发展空间观念和数学思维能力。听了这几位优秀教师的课，使我深深感 受到教师只有知道上什么，什么是重难点，选准切入点和教学方法，把 学习的主动权还给学生，才能上好一节课。

二、教师要学会思考

顾志能老师指出，数学知识，往往就是一种规定，思考规定背后的 道理，那会让我们变得更加聪明。一个有追求，爱钻研，会思考的老师

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带给学生的不仅仅是课本知识，还有数学的思考。顾老师的《比万大的 计数单位》这节课最让我影响深刻。他并不像强老师那样的激情洋溢， 儒雅的外表下是对数学的热情，对问题的洞悉。

他先由拨珠引出计数单位，复习学过的计数单位和进率，发现满十 进一会产生一个新的计数单位，顺理成章让学生猜猜万后面会是什么计 数单位并且辨别。学生和老师顺利确定好了十万，百万和千万的顺序， 然后再猜：后面的计数单位到底是什么呢？众说纷纭，学生充分发挥了 丰富的想象。顾老师用拨珠证实了“万万”的猜想，并用一个个的数字 和同学讨论合理性，最终得到“亿”这个计数单位。其实对于我们来说， 计数单位可能只需要十几分钟就可以讲完了，但是顾老师他却花了大量 时间和学生探究计数单位，为什么万后面是十万，为什么千万后面是亿 呢？可能我们都没有思考过，对啊，为什么呢？整节课，学生一直跟着 老师走，一直在思考，所有老师也在思考，我想这就是最奇妙的地方。 顾老师良好自身素质，独特的价值观念是值得我们学习的。一个优秀的 教师，一定是一个善于思考，乐于思考，并且把这种思考的习惯教给学 生的老师。

三、让学生真正成为课堂的主体

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。张齐华老师《确定 位置》这节课充分体现了学生的主体性。张老师先是创设情境：要解救 大海某一处的船只，然后给了一些基本信息和一个问题，然后大胆放手， 整节课都由学生自主探究船只的位置，老师只是在一边引导和总结。在 课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事， 而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生 学习的积极性。这节课恰恰需要学生充分调动已有的知识经验，使新旧 知识得以联系。在这节课，我看到了老师与学生真实的交流，让学生自 己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的 空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生 都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。

通过本次学习，我学到了新的教学方法和新的教学理念。每位老师 对教材的把握和钻研，对数学实事求是的态度，对数学知识背后的思考 都是让我深深感慨的。我会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己

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