小学英语教学从课堂抓起

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小学英语教学从课堂抓起

作者：吴海燕

来源：《读与写·教育教学版》2017年第03期

摘 要：世界已经成为了一个地球村，各国之间的来往越来越密切，英语作为使用范围最广的一种语言在各国的交往中的作用也越来越突出。然而，在我国，很多学生都被英语学习所困扰，学习效果差，学习积极性不高。究其原因，不能说学生不够努力，而更多的原因应该是在英语教学上。在教学实践过程中，教师要根据实际情况和自身特点，构建高效的小学英语教学课堂，提高学生的学习效率。

关键词：小学英语 教育教学 课堂教学 氛围 合作 反馈

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0192-01

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，高效已经成为人们生活中前进的代名词，教育方面同样如此。新时期，教师必须用全新的理念组织教学，教学的最高目标是让学生爱学、乐学并且具有一定的自主学习能力。同时，应该提高教学效率，以全新的理念让英语课堂充满活力。为此应建立和谐的师生关系，挖掘学生潜力，构建和谐高效的课堂。 1 积极构建良好的教学环境

不容否认，语言教学需要环境。同时教学，教与学，并非对立。然而在过往的教学课堂中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言是很重要的一门功课。其实，和谐的师生关系是高效课堂的前提和基础，现代心理学的一个重要原则就是“关系大于教育”，学生只有亲其师才能信其道。同时，良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，使师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己；对英语及其文化；对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。该如何建立良好的师生关系呢？笔者认为，教师应该尊重学生，平等民主地教学，用自己的热诚去爱护、帮助学生；在课堂教学过程中，坚持以学生为主体，让学生积极参与教学活动，充分发表自己的意见，调动他们参与课堂活动的积极性；同时教师还应具有高超的课堂问题处理能力，学生在课堂上大都会存在一些问题行为，比如有的学生回答问题时语调不正确，有的学生上课不专心，做小动作等等。这时教师应尽量避免大声斥责， 也不要采取其他过激行为，而要沉着冷静地判断问题性质，及时采取有效调控措施，把学生引向正路。 2 创新教学方法

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