2-3岁孩子灵活思维的训练(最新)

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2-3岁孩子灵活思维的训练

思维是人脑对客观事物进行概括的间接反映。孩子的思维，一般随着动作的 发展和语言的产生，逐渐地萌生、发展，从低级到高级，从简单到复杂。3岁前, 孩子的思维是和动作联系在一起，叫直觉行动性思维。

家长要善于让孩子充分运用自己的感官，看看、听听、摸摸、闻闻，多带孩 子到大自然中，社会中去观察。儿童期正是好奇心，想象力和求知欲旺盛的时.期, 对周围的一切都感到新奇、神秘、，总想问个“为什么？”家长要正确诱导，千万 不可因怕麻烦而对孩子的提问不理不睬，更不应压制和训斥。因为孩子提出疑问 是认识深化的阶梯，也是创造发明的先导。

由提问，可以获得许多知识。解答孩子的疑问时最好鼓励孩子通过自己动手 动脑寻找答案。如孩子问：“水和冰是一回事吗?为什么冰棍到嘴里变成了水 呢？"你可以先不回答他，而帮孩子做个小试验，在一个小盆里，放上水，然后 放到冰箱的冰室中去，过一会儿再取出来，小盆里的水便变成了冰，然后再把小 盆中的冰放在火上加热，乂变成也水，沸腾后还变成了蒸气，一会儿盆里的水就 干了。然后，启发孩子“水变冰，冰变水，和什么有关系？”孩子慢慢会想到与 温度有关系。再启发他：“由水变成汽是否也和温度有关系呢？”他会说：“也 是和温度有关。”这不算完，孩子会马上联系到“水蒸汽在温度（低温）的影响下 还会变成水”。

这时再给孩子做个试验：在一杯冒汽的热水杯上放一块玻璃板，一会儿在玻 璃板上就布满了小水珠。经过这些科学小试验，孩子得到了满意的答案，有时孩 子提出的问题，即便给他解答，他受年龄限制也不一定能理解.，这时可以告诉他, 这个问题等你长大了就会理解了。使他产生了控索的欲望。

家长还要注意培养孩子发散性思维，即一个问题可以有多种答案，如“哪些 东西是圆的？ ”哪些东西是方的?水有哪些用处?等等。看看孩子能讲出什么？不要 嫌他罗嗦，讲得越多越好。家长要特别注意幼儿的独特见解.，要通过正确的引导 和适当的鼓励，激发他们思维的发展，由直觉行动性思维逐渐发展为具体形象性 思维，直到发展为抽象逻辑性思维。

2-3岁宝宝的思维记忆能力的训练

①图象记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完， 开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有 哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、 能飞的有哪些？

②数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过 数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历 史年代等各种数字材料。


思维能力的训练:

①归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能 发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等, 以提高小儿归纳、概括的能力。

②发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并 鼓励他说出错误所在及解决办法，以训练小儿分辨问题的能力。

培养2-3岁宝宝的逻辑顺序思维 精细动作能力可达水平

1 .通过盖瓶盖来加强宝宝手部的精细动作。 2 .通过倒米和倒水来加强宝宝手部的精细动作。 3 .让宝宝按照顺序套桶。

具体做法

1 .加强宝宝手的操作能力。在宝宝真正形成大小、多少概念的基础上，再教 宝

宝给物品配对。先配形状大小的同类物，如塑料瓶和瓶盖，即大瓶配大盖，小 瓶配小盖，以及为两只鞋、袜、手套配对，动物亲子配对等。

2 .让宝宝玩倒米和倒水的游戏。家长用两只小塑料碗，其中一只放1/3碗大 米，

让宝宝从一只碗倒进另一只碗内，练习至完全不洒出来为止。再学习用两碗 倒水。

3 .让宝宝按照顺序套桶。让宝宝按大小顺序套上6、8层的套桶，能分辨一个 比

一个大的顺序，而且手的动作协调，能将每一个套入，并且摆好。

大肌肉运动能力可达水平

1 .教宝宝学会用足尖走路。 2 .训练宝宝走平衡木。 3 .教宝宝做模拟操。

具体做法

1 .家长可以教宝宝用足尖走路。继续训练宝宝走路能力，如在地面上划一条 S

形曲线，让他用足尖走在线上，完成得好，给予奖励。


2 .训练宝宝走“平衡木”。家长可以把长方形的8块砖放平，铺上15厘米 宽

的木板做成平衡木，让宝宝在上面行走。开始可以扶手保护，反复练习，至行 走自如。

3

.教宝宝做“模拟操”。在唱儿歌的基础上，配合手臂及双腿动作。。

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