儿童文学作品在学前教育中的有效应用

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儿童文学作品在学前教育中的有效应用

作者：王静

来源：《青年文学家》2013年第09期

摘 要：在学前教育中开展以有效文学作品鼓舞孩子健康成长的学习活动，主要通过欣赏文学作品的人物形象的美感效应，选择一切有利于儿童健康成长和培养良好文化情结的基础文学作品，通过幼儿教育的多种多样化辅导，把它变为既是学习文化语言的一种教育活动，又是进行思想道德教育基础工作的一些重要任务来抓。其目的在于向幼儿展示优秀儿童文学作品中具有美感价值的成熟、优秀的语言，扩展幼儿的词汇学习，培养幼儿善于阅读的习惯，鼓励幼儿创造性地运用语言，并在欣赏作品中培养幼儿的审美能力和艺术想象力。 关键词：儿童文学；学前教育；有效应用 [中图分类号]：G610[文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-9--01 一、充分发挥儿童文学作品的美感教育功能

最适合幼儿阅读的优秀文学作品是经过了长时间的筛选、积淀，流传至今，可以说有其独特的魅力和功能价值。首先是美学向度上的价值，传统的幼儿文学是为幼儿创作的、适合其身心发展特点，并为他们所能理解和欣赏的文学作品，短小、浅显、稚拙、天真、明净、单纯，充满浪漫的诗意。在幼儿园开展阅读教学活动的过程中，经常会听到家长对自己孩子阅读不满意的声音，这对刚刚步入幼儿学前教育阶段的孩子们，或许是最初的考验，对此我也从身边孩子身上有所体会。孩子们每次要他拿着读物在书上乱写乱画，他会理直气壮的顶撞家长，所以家长只好把培养孩子阅读能力的任务全部寄托在老师身上，这样的情况下，教师和孩子直接凝结在老师教和学生学的关系中，教与学都很矛盾，因为孩子毕竟是孩子，尤其现在的幼儿个个都非常有个性，这无形中增加了幼儿阅读教学难度。其实，应该在家长积极的配合下，首先要焕发幼儿阅读的兴趣，变压力为动力。这样的结果也可想而知，如果让我们成人也每次重复同样的劳作，你会感兴趣吗？道理是相同的，我们也希望能有不一样的尝试，可以让我们有自由发挥的机会，最主要还是自己感兴趣的才好。幼儿通过感受优秀儿童文学作品，生活在诗意的想象之中，现实在他们稚拙的眼光中常常化为神奇的童话世界。其次是功能向度上的价值认识。文学的审美价值一般体现在认识、教育、美悦几个方面。如：引导幼儿从自然人向社会人转化；增长知识，培养其求知兴趣；丰富幼儿园的语言和情感，发展思维和想象力；培养幼儿美感，提高审美能力；愉悦幼儿身心，培养良好性格等。 二、深刻挖掘儿童文学作品的美学价值

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