浅谈小学低年级儿童画教学

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浅谈小学低年级儿童画教学

作者：张兰

来源：《科学与财富》2020年第10期

摘 要：人类在没有文字之前就已经学会了画画，可见画画的重要，孩子在绘画过程中发现美，感受美，创造美。美术活动可以培养儿童的观察力，记忆力，想象力和创造力，敞开儿童心灵，提高儿童素质。小学低年级学生是幼儿期向儿童期的转变时期，我们需针对小学低年级学生的年龄特点以及学习情况，选择一种普遍而又简单直观的教学方式。儿童绘画具有率直性、求全性、符号性、动态性、稚拙性、夸张性、开放性、自由性等特点，所以更加适合小学低年级的美术教学。

关键词：小学低年级; ;儿童画 一、儿童画的定义

儿童画是指在孩童时期，儿童对外部世界充满好奇从而观察后，通过想像力并经过自由发挥，采用涂鸦或绘制而创造出来的作品。儿童画的界定有两个层面的意思，一方面是指纯粹意义上的没有经过老师指导的完全出自儿童之手的图画;另一方面则是指在前面的基础上保持绘画兴趣，并在老师的指导下进行的绘画作品。孩子们是富有创造性的，他们头脑中充满了奇异的想象，他们喜欢无拘无束地标新立异。许多知识都有严格的规则不容随意改变，唯独儿童画中的想象力和创造力可以展翅飞翔。儿童画是开发孩子创造能力的一种最佳活动方式。 二、低年级儿童的心理特点与儿童画创作

儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。7岁之后，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的东西，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。

三、小学低年级教师如何引导儿童画创作

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