日常生活中怎样教幼儿说英语

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日常生活中怎样教幼儿说英语



在日常生活中教幼儿说英语，是幼儿学英语的捷径。我在日常生活中教小孙子元元学说英语，摸索出了一些体会，与大伙儿一起共享： 日常礼貌用语双语化

我国在儿童中推广学用"请、您好、再见、感谢、对不起"等礼貌用语，表示对他人的尊重、关怀、热情、谦让，这是一项专门好的举措。元元刚会说话，我就用心教他学说这些用语，并同时英语化。他不仅听我教，还听英语录音，专门感爱好。2岁时，与人见面就能用英语问好："How do you do!"辞别时用英语说再见："Good bye!"有一天，我带元元在沈阳北陵公园游玩，正在观看皇太极陵墓时，来了一伙外国游客，在我们身后站着。元元拉着我的手要离开，对身后的几个外国游客用英语说起"请"来了："Please!"一个外国游客微笑地看看元元，用英语说感谢、对不起。元元也照说不误："Thank you. I'm sorry!"外国游客对元元连连赞扬："OK！" 日常生活用词双语化

幼儿日常生活用词，以吃、玩、用方面的名词较多，如水果、玩具、文具之类。我除经常让元元听这些名词的英语录音外，每逢接触这些东西，都让他说完汉语说英语。如元元要吃苹果，我就让他说英语apple，并教他唱儿歌："小宝宝吃水果，喜爱apple banana, tomato也不错，最好依旧grape。"如此，元元专门快就记熟了苹果、香蕉、西红柿和葡萄这4个英语单词。

日常生活用语双语化

在每天的相应时刻和场合，我尽可能与元元相互说英语。早晨，元元起床时，就说："Get up."并相互问好："Good morning!"接着，元元刷牙、洗脸，说："Brush my teeth. Wash my face."要去幼儿园时，说："Let's go. Go to the kindergarden."下午我去接他，一见面相互问好："Good afternoon."接着说："Let's go. Go home."总之，按一天的活动程序元元学说英语，时刻久了，就耳熟能详了。

温馨提示：教幼儿学英语一定要规范

标准发音 我选购了小蜜蜂儿童英语光盘、金眼睛英语磁带和神笔电子书儿童英语等纯正英语发音的视听教材（均为国家教育部门鉴定和举荐的产品），然后按照纯正英语的标准校正我的发音，再让元元跟我一起学，如此，元元一开始说英语就学得了纯正的发音。 标准词语 英语的词语配置和汉语的词语配置有所不同，因此学习英语词汇不能套搬汉语的适应模式。元元学会了big（大），small（小）和ball（球）后，专门顺当就学会了big ball（大球）和small ball（小球）。当元元学习duck（鸭子）时，就把小鸭子说成small duck,犯了套搬汉语词汇配置模式的错误。我给元元说明鸭子有鸭爸爸、鸭妈妈和鸭宝宝之分，小鸭子是鸭宝宝，它的英语名字是ducking，而不是small duck。之后，元元再学鸡的英语单词时，就自觉地把cock（公鸡），hen（母鸡）和chicken（小鸡）3个单词分清晰了。

标准句型 英语日常用语有许多差不多句型差不多上专门标准的，如有些问答句，幼儿学习时，一样不要简略地回答是与不是，而要把整个句子的内容说完整。例如，我问元元："Is this an apple？"让元元回答："Yes, it is."或回答："No, it isn't. It's a pear."而不让元元只简单地回答"Yes"或"No"。如此，才有助于幼儿深入地学好英语。 小贴士：教幼儿学英语单词爱好经历四法

儿歌经历法 儿歌因押韵，琅琅上口，专门容易经历。我教元元学英语单词时，经常把它们编成儿歌，增强他的爱好经历。如，元元玩小汽车玩具时，我教他："自行车是bike，前加motor变摩托，car和bus乘客坐，truck专门来运货。"他一边玩一边念儿歌，反复几次，


就把自行车、摩托车、轿车、公共汽车和卡车5个英语单词记住了。

联想经历法 确实是依照英语单词的个体特点与某个事物的内在或外在联系进行联想经历的方法。如，教元元学eggplant（茄子）时，我将eggplant拆为两个单词：egg(鸡蛋)和plant(植物)。这两个单词合起来，能够联想为"鸡蛋形的植物"，就和长而且圆的茄子相近了，使元元形象地记住了那个单词。又如，教tomato（西红柿）和potato(土豆)时，依照这两个英语单词的尾音相同，近似汉语中的"头"音，我就让元元联想这两个实物差不多上圆形且像人头。元元先学会了tomato，然后专门容易又学会了potato，而且记得专门牢。

兑奖经历法 先把幼儿学过的有关食品、玩具等单词写成大小一样的单词字卡，放在一个小盒子里，再把一些相对应的实物放在别处，让幼儿用手从小盒子里一个一个地摸出字卡，并读出卡上的单词，再找出放在别处对应的实物。假如幼儿做对了，就把实物奖励给他。比如，字卡上写着的单词是candy，元元读对了，并指对了别处放着的糖果，我就把糖果奖给他；假如元元可不能读或读错，我就再教他candy的读音，待他学会后，重新把那个字卡放回盒子里，连续重复上面的做法。

标签经历法 确实是在家里的日常用品用具上贴英文标签，让幼儿经常认读。比如，我在床上贴上"bed"，在书桌上贴"desk",在椅子上贴"chair",在门上贴"door"，在窗户上贴"window",在 上贴"telephone"，等等。这些英文标签，我都用电脑打印或彩笔描画，专门漂亮，元元经常看，也就重复经历了这些单词。在此阻碍下，元元还让我帮他制作了head（头）、arm（胳膊）、hand (手)、leg（腿）、foot（脚）等单词小贴纸，贴在他躯体的相应部位，慢慢地，他就记住这些单词了。[!--empirenews.page--]

[本文作者滕守义是一位在经济领域颇有建树的高级经济师，退休后潜心钻研幼儿教育理论知识，并细心地以文字形式记录下他在育孙过程中的摸索和实践体会，先后发表在国内几十家知名报刊上。《寓教于乐-一位中国爷爷成功育孙手记》（沈阳出版社，2005年版）确实是其发表文章的精选集。]

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