论如何提高疫情期间小学数学线上教学有效性

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论如何提高疫情期间小学数学线上教学有效性

作者：关欣

来源：《科学导报·学术》2020年第27期

摘 要：受新冠疫情影响，2020年1月27日教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，正式告知2020年春季学期延期开学，包括各大培训机构也按照要求取消了各类线下的课程教学。为了解决延期开学期间学生在家不外出，不聚会，无法线下学习的问题，教育部提出了孩子居家学习期间，要利用好网络平台，“停课不停学”的要求。

鉴于此，本文聚焦当前小学数学线上教学课堂中存在的主要问题，探究在疫情期间提升小学数学线上教学有效性途径，以帮助学生通过在线学习这一方式切实提高数学学习成效，并为往后小学数学线上教学提供更多的优化建议以作参考。 关键词：新冠肺炎疫情;小学数学;线上教学

线上教学作为疫情期间的一种主流教学方式，以互联网为教学平台，实现了居家学生的远程学习。虽是一项疫情防控期间的临时应急举措，但可以预见的是，其今后将成为一大教学趋势。然而对于小学生来说，目前的线上教学还存在一定的问题有待解决，以提升其线上教学课程学习的有效性。

小学生数学在线教学往往由于学生年龄偏小，自控力与自律性不足，数学教学内容枯燥，数学教师自身观念未及时转变，教学资源准备不足，教学内容限制于校内课程等原因，导致目前的小学数学在线教学有效性有待进一步提高。 一、疫情期间当前小学数学线上教学存在的问题 （一）与传统线下教学相比

疫情之前，小学生的学习方式主要是线下在教室内，与老师当面更频繁的互动来进行教学。老师通过对学生的随时随地的关注，以及及时抽学生回答问题，上讲台做题等方式，能够帮助学生吸收数学知识，增强学生学习的现场感，使小学数学教学获得成效。这些都是线上教学相对缺少的。

（二）线上教学目前存在的主要问题

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