如何提高幼儿的专注力

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如何提高幼儿的专注力

作者：周敏

来源：《教育周报·教育论坛》2018年第04期

摘要：良好的专注力不仅能使幼儿更加专心的学习，还能使他们在高效率的学习中获得更大的进步与提升。作为幼儿教师，我们想要在教学过程中提高幼儿的专注力，就必须在教学过程中采取循序渐进、劳逸结合、排除干扰的教育教学策略。 关键词：幼儿;幼儿教育;专注力;具体策略

由于对周遭事物有着强烈的好奇心和探索欲望，幼儿在学习过程中经常被各种各样的事情、事物扰乱心神而开起小差。此时，提高幼儿的专注力便成为提高幼儿学习效率，使之养成良好学习习惯的关键所在。作为幼儿教师，笔者仅以自身教育经验为例谈谈自身理解，还望能够就此与大家进行一番交流和探讨。 一、循序渐进

常言道：“冰冻三尺，非一日之寒;绳锯木断，非一日之功。”幼儿专注力的提高亦需要一个漫长的过程。因此，在提升幼儿专注力的教学过程中，教师务必要付出十足的爱心与耐心，使幼儿能够更加长久地将目光汇聚于一点。在此过程中，教师切忌贪快、贪多，为幼儿制定一些不切实际的训练目标。如教师在初次训练中就要求幼儿对某一事物保持十分钟的观察时间，而不是根据幼儿的身心发展规律让他们从由短到长的专注力训练中循序渐进的掌握观察的技巧，从而有效提升其专注力。如此一来，教师不仅不能调动幼儿的参与兴趣，有效提升幼儿积极参与到相关训练中的兴趣，还能使幼儿对类似训练产生极大的反感或者厌烦情绪，致使专注力训练及其相关活动的作用与价值根本无法有效施展。

为了更好地避免这一现象，我们必须在专注力训练中采取与幼儿认知发展规律相契合的训练计划，以期能够真正挖掘出专注力训练的价值与意义。实践证明，三岁的儿童注意力集中的时间长度为9分钟。因此，在教育教学过程中，我们务必要在深入了解幼儿身心发展规律与认知发展规律的基础上给予他们恰到好处的指导，使他们能够在学习与生活中锻炼出更加持久的专注力，进而在未来的学习和生活中获得更大的进步与提升。 二、劳逸结合

张弛有度的教学不仅能在激发幼儿参与意愿的同时将其主观能动性最大限度地挖局出来，还能使幼儿在此过程中充分体验到学习的乐趣，并更加积极、主动地投入到课程内容的学习过程中。作为奋战在学前教育一线的教师，我们如何才能在劳逸结合中提高幼儿的专注力呢？

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