为幼儿成长搭建阶梯——《3-6岁儿童学习与发展指南》下幼儿发展评价的定位与实施

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为幼儿成长搭建阶梯——《3-6岁儿童学习与发展指南》下

幼儿发展评价的定位与实施

秦旭芳;陈铮

【期刊名称】《教育导刊（下半月）》 【年(卷),期】2013(000)010

【摘 要】《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布为幼儿发展评价提供了科学的参照,但是不能简单地把《指南》中的目标作为评价的指标直接应用到评价实践之中.评价的展开,需要以幼儿发展评价的科学定位为根基,坚持以幼儿为本,聚焦幼儿的“闪光点”;重视真实情境下的发展;关注幼儿学习过程.以此定位,在具体实施过程中去探索适宜的评价策略,要做到心中有目标、眼中有幼儿、结果有应用,为幼儿成长搭建阶梯.

【总页数】4页(P10-13) 【作 者】秦旭芳;陈铮

【作者单位】沈阳师范大学学前与初等教育学院;沈阳师范大学 辽宁沈阳110034 【正文语种】中 文 【相关文献】

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》视域下幼儿园课程游戏化实施策略探析 [J], 胡伊淇;

2.基于『质量对话』的幼儿发展评价观——学《3-6岁儿童学习与发展指南》有感 [J], 邹红英

3.《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿发展评价的启示 [J], 刘霞


4.《3-6岁儿童学习与发展指南》实施背景下对优化幼儿在园一日生活的思考——基于F省幼儿园一日生活制度制订与实施的调查研究 [J], 鲍钰清

5.家长参与条件下4-5岁幼儿社会适应能力发展的实践探究——《3-6 岁儿童学习与发展指南》带给我们启示 [J], 郭平宁

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