儿童文学 童话对幼儿的教育价值

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儿童文学 童话对幼儿的教育价值

儿童文学----童话对幼儿的教育价值

[摘要]童话是幼儿心灵成长的精神食粮,在童年时代埋下根深蒂固种子,对于幼儿人生观的形成,世界观的界定起至关重要作用。 [关键词]童话幼儿教育价值

许多人小时候都读过《灰姑娘》和《小王子》的故事，也对于《龟兔赛跑》、《白雪公主》、《海的女儿》等童话故事感到亲切。我想童话作品真正吸引小时候的“我们”是其特有的“新异性”、“神秘性”、“超越性”、“假定性”、“幻想精神”、“人性光辉”以及“游戏精神”等等。那我们读过那么多的童话，有没有想过我们从这些文学作品里得到了什么呢？本文浅显的分析了童话对幼儿的教育价值。

童话就是一则永不完结的故事，存有古老的起源，最早在民间流传，它的起源可以追溯到历史久远的神话和传说，“童话本质与神话世说为一体，”“神话者原人之宗教，世说者其历史，而童话则其文学也。”周作人的归纳精义地说明了童话的渊源关系。

童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最切近幼儿的心理。是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变性，可以说幼儿的思维就带有童话的特点。著名儿童文学家严文井就说过：童话在孩子生活中“天天产生，处处产生”，爱听爱看童话可以说是孩子的天性！

孩子偏好新奇向往不理想的事物,充满著奇妙和变幻莫测得童话故事自然可以深深地迎合他们。童话不仅能够给孩子增添非常大快乐，也给予他们多方面的营养，他协助孩子明白事理，快速增长科学知识。在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象化的道理都会显得十分生动具体内容。比如《拔萝卜》孩子们从“大耗子扎着小花猫，小花猫扎着小花狗，小花狗扎着小姑娘，小姑娘扎着老奶奶，老奶奶扎着老爷爷??最后终于把大萝卜拔起来了”说明了“团结起来力量小”的朴素真理。《小红帽》中说了孩子“不要随便和陌生人骂人”等自我维护科学知识。最关键的就是童话还有利于发展孩子的想象力和幻想能力，它就是唤起儿童想象和幻想能力的最出色文学样式。另外童话能够培育美感和陶冶情操。杰出的童话往往集思想美，情感美，形象美，意境美，语言美于一体，给孩子以美的享用，并使他们从小受文学的熏陶。

四、童话对幼儿的教育价值（一）对幼儿想象力的培养幼儿的世界是充满想象的世界，每个人艺术的天分。正是从孩提时代的想象力开始萌发的。表面上看，幼儿的想象力显得可笑而幼稚，但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的。黑格尔说过：“想象是艺术创造中最杰出的艺术本领，富于想象是儿童的天性。”


童话世界就是一个生机万类的世界，它就是一种以幻象一岸，以“真实”为另一岸，其间奔涌着，对孩子们充满著欲望的美妙的故事。以幻想为特征的谎言故事去引发儿童新鲜感的艺术假设，就是合乎幼儿及儿童想象方式的。富于幻想色彩的美妙故事，又以幻想滋润人类精神的故事家园，就是故事逻辑所规范的童梦世界。因此，幼儿把童话故事当做了关键的自学对象，就是生活中必不可少的精神美餐.。

童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，他最切近儿童的心理。幻想是童话的基本特征，他运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围，突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。因此童话是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变

性，可以说道幼儿的思维就具有童话的特点。知名儿童文学家严文井就说道过：童话在孩子生活中“天天产生，时时产生”，快乐听到讨厌童话可以说道就是孩子的天性！ 当孩子游历于童话的王国，与小鹿、小乌龟、小老鼠或小公主、小王子等可爱的形象进行着心灵的互动时，他们所产生的精神活动是全身心的，并由此共同创造着意义。 （二）对幼儿展开审美教育

幼儿审美教育是要培养其形成正确的理解美、感受美和评价美的观点，使其能够按照美的规律获得全面发展。但受幼儿的年龄和身心发展的特点限制，他们还没有能力从实质上感受美、理解美和评价美。童话，作为一种特殊的文学形式，不仅给孩子带来巨大的欢乐，契合了幼儿的精神世界，也为幼儿的审美提供了生动有趣的对象，给予他们多方面的营养。

首先，利用童话的蕴涵，并使幼儿产生审美惬意。童话具备妙趣横生的童话形象、多样的想象、迷人的意境、浅显易懂的语言、独有的文学构想方式等，从美学角度去检视童话，可以不无意识地辨认出童话蕴涵着多样的美的底蕴。它能够把人的感无意识、感官、思维、想象、情感很自然的带进美的童话意境，并使人产生审美惬意。例如魔物宝物型、哲理型、“灰姑娘”型、特定小人型、奇人奇事型、“小红帽”型等。

其次，建构童话环境与氛围，使幼儿产生审美意识。在区角创设幼儿平时喜欢的童话故事的形象、场景，会令幼儿感受到一种幽静、整齐的童话境界的美；师生一起创作童话故事中的人物形象及场景，可以丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。从色彩、构图、造型等角度让孩子们感知与理解美，潜移默化提高他们的欣赏能力。

最后，刻画童话形象和事件，陶冶幼儿美的情感。随着现代科技水平的不断提升，如今孩子们更多的就是“看看”童话，通过电影、电视和光盘。连续剧形式的动画和漫画故事正在快速替代传统童话，构成势不可挡的“动漫潮流”，其主题也跟它们的外表一样丰富多彩。比如说日本动漫。最经典的该数宫崎骏的作品，主要充分反映了二战后日本民众

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