古诗词朗读中的技巧分析

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古诗词朗读中的技巧分析

作者：陈茜茜

来源：《青年文学家》2019年第27期

摘; 要：在大学语文教学中，古诗词是其中的一个重点模块，不仅有利于强化学生对古代文学的理解，还能使学生在进行古诗词朗读的过程中得到更加丰富的情感体验，掌握更加准确的朗读技巧。大学生已经具备了较强的理解分析能力，也积累了很多古今异义字词，这就使得学生能在朗读中理解古诗词的大意，并根据自己的理解投入相应的感情。本文就古诗词朗读中的技巧展开了一系列的分析。 关键词：大学;古诗词;朗读技巧

作者简介：陈茜茜（1990.2-），女，湖南省娄底市人，湖南人文科技学院文学院助教，本科（在读研），研究方向：语言教学。 [中图分类号]：H082; [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2019）-27-0-01 前言：

古诗词在我国文学领域的地位举足轻重，是一种重要的文学体裁，在简短的古诗词中，往往表现出诗人和词人的智慧以及自己的情感和思想。在大学语文教学中开展古诗词朗读活动不仅是一种教学形式，也是传统文化传承渠道的拓展方式。因此，大学语文教师应该从自身的角度认识到古诗词朗读的重要性，并能指导学生运用正确的朗读技巧来完成古诗词朗读，提高学生的文化素养。 一、读准字音

大学语文教师在带领学生练习古诗词朗读的过程中，应该要求学生用普通话进行朗读，将每个字的音准确发出来，读清句读，并根据古诗词的内涵准确把握语气和语调。这样才能使学生能从技巧性的方面掌握基本的朗读方法。一旦学生能将读准古诗词中的每一个字音，就能给人一种比较流利的感觉。例如，教师带领学生朗读《离骚》这首诗歌时，对学生而言具有一定的朗读难度，主要是因为在这首诗歌中包含较多的生僻字，如果学生不了解这些生僻字的读音，就无法将其完整的朗读出来。其中的一些字词已经很难在日常的学习中接触到。另外，作者屈原在诗歌中加入了较多的楚地方言，这也是学生比较难理解的一个地方。所以，对于大多数学生而言，要想将其朗读通顺并不容易。在学生朗读之前，教师可以让学生通过查找工具书的方式将其中的生僻字的拼音标注在旁边，并尝试朗读，纠正自己在朗读中存在的错误，再由教师进行领读。这样的教学方式不仅有利于学生掌握正确的读音， 也能找到句读，并在查找字词的过程中对诗歌大意形成基本的了解。

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