高考状元简单高效学习方法经验分享

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高考状元简洁高效学习方法阅历共享

都说课堂教学是：教学没有固定的〔方法〕，但是有确定的

共性方法可以借鉴。今日我就给大家整理好了一篇课堂常用〔教学方法〕，

期望对大家有关怀!

讲授法

讲授法是老师通过简明、生动的口头语言向同学传授学问、进

展同学智力的方法。它是通过表达、描绘、解释、推论来传递信息、传

授学问、说明概念、论证定律和公式，引导同学分析和生疏问题。运用

讲授法的基本要求是：

①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的

与同学的认知基础发生联系。

②讲授应留意培育同学的学科思维。

③讲授应具有启发性。

④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清楚、

精确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应同学的心理节奏。

讲授法的优点是老师简洁把握教学进程，能够使同学在较短

时间内获得大量系统的科学学问。但假如运用不好，同学学习的主动

性、主动性不易发挥，就会毁灭老师满堂灌、同学被动听的局面。

商量 法

商量 法是在老师的指导下，同学以全班或小组为单位，

围绕教材的中心问题，各抒己见，通过商量 或〔辩论〕活动，获

得学问或稳固学问的一种教学方法。优点在于，由于全体同学都参与

活动，可以培育合作精神，激发同学的学习爱好，提高同学学习的独

立性。一般在高班级同学或成人教学中接受。运用商量 法的基本

要求是：

①商量 的问题要具有吸引力。商量 前老师应提出商

量 题和商量 的具体要求，指导同学收集阅读有关资料或进行

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调查争辩，认真写好发言提纲。

②商量 时，要擅长启发引导同学自由发表意见。商量 要围绕中心，联系实际，让每个同学都有发言机会。

③商量 结束时，老师应进行小结，概括商量 的状况，使同学获得正确的观点和系统的学问。 直观演示法

演示法是老师在课堂上通过呈现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性生疏的教学方法。是一种挂念性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是：

1、目的要明确

2、现象要明显且简洁观看

3、尽量排解次要因素或减小次要因素的影响 练习法

练习法是同学在老师的指导下稳固学问、运用学问、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛接受。练习一般可分为以下几种：

其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培育同学的表达力气。

其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培育同学运用学问解决问题的力气。

其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。 读书指导法

读书指导法是老师指导同学通过阅读教科书或参考书，以获得学问、稳固学问、培育同学自学力气的一种方法。 任务驱动法

老师给同学布置探究性的学习任务，同学查阅资料，对学问

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体系进行整理，再选出代表进行讲解，最终由老师进行〔总结〕。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求老师布置任务要具体，其他同学要极积提问，以到达共同学习的目的。任务驱动教学法可以让同学在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决问题的力气，培育同学独立探究及合作精神。 参观教学法

组织或指导学习到育种试验地进行实地观看、调查、争辩和学习，从而获得新学问或稳固已学学问的教学方法。参观教学法一般由校外实训老师指导和讲解，要求同学围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观〔报告〕，将感性生疏升华为理性学问。参观教学法可使同学稳固已学的理论学问，把握最新的前延学问。参观教学法主要应用于各〔种植〕物品种改进技术的工作程序、后代选择方法和最新争辩进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“预备性参观、并行性参观、总结性参观”。

现场教学法

是以现场为中心，以现场实物为对象，以同学活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观看记载方法等项目的教学。 自主学习法

为了充分拓展同学的视野，培育同学的学习习惯和自主学习力气，熬炼同学的综合素养，通常给同学留思考题或对遇到一些生产问题，让同学利用网络资源自主学习的方式查找答案，提出解决问题的〔措施〕，然后提出商量 评价。

自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织同学自主学习，依据论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。熬炼同学提出问题、解决问题和科技写作力气。

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