停课不停学“线上辅导答疑”经验交流

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辅导答疑环节汇报脚本

各位尊敬的领导、老师大家好，我是虹桥一小五年级数学老师吴宝全，今天由我与大家交流我们学校五年级线上教学的一些做法。如有不当之处，也请各位专家老师指正。

我将从两个方面进行汇报。

准备阶段

一、选取平台

本着不放弃每一名学生，做到全员开课的原则，五学年的老师们在班级群中多次下发调查问卷，调查项目包括所有的设备、网络情况、操作情况和在线学习是否有监护人看管等。为线上学习所能出现的各种情况做足了预设，并针对在调查中所出现的问题进行了一一解决，以保证每一名同学都能无障碍的进行线上学习。我们学年老师测试了“希沃”“腾讯会议”“微信”等网络平台，通过调查得知我们学校五年级的学生在学习过程中多数都是没有监护人看管的，同时根据我们学校倡导的自主的教育，我们也建议不多麻烦家长，学生自主进行在线学习。最后根据网络特点、操作难易程度以及实用性上考虑，最终选取了最易操作又最实用的微信群作为辅导答疑的平台。因为微信群操作简单人人都会用，而且群里的语音文字能保存下来，学生们能反复进行学习，也不用下载第三方的app，非常适合我们学年的情况。

二、培训操作

2月29日，我们学年的十五位班主任老师与自己班的同学在微信群中进行了新学期的“见面会”，在见面会中主要是培训学生进行在微信群中的一些操作，包括签到、回答问题、提交作业等。在见面会中我们老师根据学生学习能力的特点将班级学生分出了学习小组，以便于学生在学习小组中进行学习研讨，这样既面向了全体同学，又照顾到了学习能力弱的同学。 三、精细备课

在假期学年就将下学期的备课任务分配到了每个成员，各位老师假期内都进行了精细的个人备课，书写出常规上课的教学设计。在假期中，我们校五学年的老师在个人备课的基础上利用校本研修平台和QQ群又进行了三次网上备课，对于在个人备课中出现的问题和教学重难点设计进行了集体智慧的修改，并完善成


常规课堂的教学设计。接到线上教学的通知后，学年老师们提前观看了教育云平台上面的微课，之后又进行集体备课，针对之前的教学设计中提炼出的每堂课的重难点内容，作业设计以及学生可能遇到的学习困难等问题，以第一单元《观察物体》为例，首先我们老师提前观课，将本节课孩子可能出现的问题和本课的重难点进行了梳理，通过的研讨，我们确定了让学生经历动手操作拼搭几何组合体活动的过程，提高学生的空间想象能力和推理能力作为这一单元对学生训练的重点目标。之后围绕这一重点设计了这一课时的习题，最终形成线上辅导答疑的教学设计。



学习阶段

一、观课学习

布置观课任务，为了保证学生能顺利观课，每天晚上我都都把第二天的课上传到QQ群中，对网络不好的家庭可以提前下载，做好准备。在观课之前，老师都会提示学生上课之前需要做的准备工作。比如：观察物体需要准备小正方体的学具，观察物体的练习课，除了需要准备学具之外，还需要把书中练习一的内容提前做完；第二单元的学习中有大量的概念，要求学生准备笔记本，将重点的内容记录下来，并提示学生遇到听不懂的地方可以进行回放，反复学习等。

二、辅导答疑

学校为我们制订了作息时间表，每天上午和下午分别有两个时段辅导答疑，上午的答疑同学们将刚刚学习的内容不懂得地方在微信群中提出来，其他同学帮助解答，老师也将这一天所学习的重点知识内容帮助学生进行梳理，提出针对重点知识内容的问题，学生们先在自己的小组学习群中研讨，教师给予充分的学习时间，研讨后在班级的学习群中由学生代表进行汇报而且每次汇报的学生代表不能是同一名同学，根据回答问题同学的序号给予汇报小组奖励，能激发学生学习的动力，不溜号还能不让每一名同学掉队，让不同层次的学生都跟得上，比如：在学习《观察物体》中有这样一道题（图），孩子在空中课堂的学习中这道题老师是带着孩子用摆一摆的形式来解决的，在当天的答疑过程中，我提出了这样的问题，大家都是用实物摆一摆解决这个问题的，那么如果你手中没有学具的话，你应该怎么解决这个问题，请你们在小组内讨论讨论。这是孩子们在小组内的讨

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