小学信息技术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (186)

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微课设计方案 作者信息

姓名



单位名称 微课信息

微课名称

转动的风车

制作Flash动画过程中有一处错误往往动画就制作不成功，教师又不可能照顾到全体学生不一样的问题，

选题意图

为此我在教学中对每个动画都制作了制作视频，学生在制作中遇到问题可以直接查看制作过程，来解决自己的问题。

内容出处 适用对象 教学目标 教学用途 制作方式(可多选)

冀教版信息技术第三册第五课 转动的风车

冀教版小学信息技术第三册 五年级使用

1、了解动作补间的另一种形式——旋转运动 2、掌握图层在Flash中的应用。

□课前预习 □√课中讲解或活动 □课后辅导 □其他

□拍摄 □√录屏 □演示文稿 □动画 □其他

微课设计过程及设计意图

教学过程

微课程的所有环节）

设计意图

安排或选择）

（请在此处以时间为序具体描述（请在此处说明你为什么要这样




展示教学目标1 演示制作过程 出示教学目标2 演示图层2的使用

明确学习目标

了解动作补间的的另一种形式——旋转运动 了解下一步学习目标 了解图层在Flash中的作用

设计亮点：

（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。）

在日常的Flash教学中，学生在制作动画时会出现各种各样的问题，教师不可能对所有问题逐一解答，我将冀教版五年级课本中所有课程中涉及到的动画都制作成了视频录像的形式，在教学中一般教师开始只是演示一遍，之后就由学生来制作动画，遇到问题学生会自己去视频中查找解决方法，很是方便。教师只是多大家的共性问题进行集体演示，大大方便了教学，服务了学生。

学生体会

学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。

学生体会

通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上

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