论运用全身反应法激发小学生学习英语词汇的兴趣

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《论运用全身反应法激发小学生学习英语词汇的兴趣》，欢迎阅读！



论运用全身反应法激发小学生学习英语词汇的兴趣

激发学生学习英语的兴趣，不仅是国家《英语课程标准（实验稿）》对中小学英语教学的要求，更是许多教师都重视的问题。词汇是小学生学习英语首先接触到的知识，也是英语学习的基础。本文通过对全身反应法的心理学基础的简要介绍，对小学英语词汇教学中采取全身反应法的原因以及如何运用全身反应法激发小学生学习英语词汇的兴趣进行论述，阐明全身反应法对小学英语词汇教学的启示。



标签：全身反应法；小学英语；词汇教学；现代外语教学法

1.全身反应法的理论基础

全身反应法（又称TPR）是20世纪60年代后期美国心理学家Asher创立的。TPR教学法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作等方式来教授英语。全身反应法的心理学基础有：



（1）全身反应法吸取了心理学中“记忆痕迹”理论的观点。该理论认为，经常使用和出现的记忆更容易被联想和回忆。回忆可以通过口头完成，也可以和肢体活动联系起来。例如，伴随着肢体活动的动词练习，能提高成功回忆的概率。



（2）从发展心理学的角度出发，Asher认为成年人习得第二语言和小孩习得母语的过程相似。大人针对小孩多用命令句，小孩一般是用身体反应后再学会用语言反应。所以，成年人应用小孩习得母语的方式进行二语习得。



（3） Asher还吸取了人本主义心理学关于情感因素在学习中起作用的观点，认为对学生的言语输出不作严格要求并带有游戏性质的方法可以减轻学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，增强学习信心。



2.全身反应法能激发小学生学习英语词汇的兴趣的原因

（1）全身反应法能迅速吸引学生的注意力，激发学生参加活动，让他们在真实的体验中学习词汇。TPR教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语交流，而不是频繁打断学生以纠正他们的错误。这样做有利于消除学生的紧张心理。



（2）全身反应法能够提供一个与实际生活紧密相连的语境，使学生在丰富多彩的活动中和反复的练习中学会词汇。



（3）全身反应法可以协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及提高语言学习的成效。比如说在学习颜色类单词的时候，老师可以先让同学们做一个和颜色有关的反应训练，老师赋予不同颜色不同的动作意义，让学生根据老师发出的颜色指令做出相应的动作。然后在学完颜色类新词汇后，用英文颜色表达指令。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Crd.html